探究型学习活动设计探究性学习活动设计——不规则物体体积.docxVIP

探究性学习活动设计一不规则物体体积 设计课题:如何求不规则物体体积 设计目标： 1、 让学生通过操作探究，明确不规则的物体可以通过扌||:水的方法计算出它的体积，并渗透 转化的思想。 2、 培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵沾地分析、解决实际问题的 能力。 3、 培养学生的合作意识和主动探求知识的学习品质，培养学生的创新持神和实践能力。 学情分析： 数学课程标准中强调，教学中做比知道”更重耍。要把握好数学实践活动的时机， 凡是能让学生自己设计的，就让学生亲自去发挥，凡是能让学生自己去做的，就让学生亲 自去动手。通过数学实践活动，可以让学生把在课堂上学到的数学知识以及数学规卸应用 到解决生活中的实际问题中去，站在解决实际问题的角度学习和应用数学。数学实践活动 课是?个多向互动的过程，应为学生提供合作交流、积极参与的宽松环境和机会；为每个 学生提供了充足的实验用具，满足了每位学生实验操作的需求；同时也为学生创设?个便 于交流的情境，鼓励学生积极衣达自己的想法和接受他人的思想，引导学生学会倾听别人 、学会欣赏别人，要关注学生互动交流、观点交锋及智慧的碰撞，为学生形成健康的合作 意识打基础。 在学生学习长方体和正方体的体积计算知识的基础上，借助水、其他物体等，利用扌II： 水法探索生活?中?些不规则物体体积的测量方法。通过多种形式实践操作活动，深化容积 和体积之间的联系，