初中道德与法治_我们的情感世界教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

《我们的情感世界》教学设计 一、教学目标： 1. 情感态度与价值观目标 关注自己的情感,形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 2. 能力目标 提高对自身情感状态的觉察能力,增强对生活体验的敏感性。运用多媒体和各种活动创造情境,充分 发挥学生的学习自主性,积极参与课堂的讨论,倡导自主探究、自主交流,认识我们的情感世界。 3. 知识目标 知道情感与情绪的联系与区别,从而形成对情感的基本认识;了解情感的丰富性及类型。了解情感对个人成长的作用,知道情感是随着生活经历的不断发展逐步积累、逐步丰富深刻的过程 二、教学重点： 情感的作用 三、教学难点： 情感与情绪的关系,感受情感的丰富性 四、教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法、讲授法、归纳法。 五、教学时间：一课时 六、教学设计： ?（一）前置补偿，温故知新 1.情绪的种类？2.情绪的作用？ （二）创设情境，导入新课 PPT出示天安门升国旗的视频，激发学生的爱国情感、自豪情感。 那么除了这几种情感我们生活中还有没有别的情感？ 出示亲情、友情、自信感、正义感…… 生活是丰富多彩的，我们的情感体验也是多种多样的。 今天我们就来学习——《我们的情感世界》 （三）自主预习 展示本科学习目标 请同学们快速阅读课本42——46页，思考以下问题 为什么要有丰富的情感？ 情绪和情感的联系区别？ 情感的类别？ 情感的作用？ 并用铅笔在课本上把自己的答案标注出来 （四）探究新知 探究点一:丰富的情感 引导学生思考：“如果生活缺少了这些情感，那么生活就会变得单调枯燥。”这说明了什么？ 教师点拨：情感在我们的生活中重要不重要？那么我们为什么需要丰富的情感呢？ 学生自主小结:1. 为什么要有丰富的情感？ 1)我们通过情感来体验生活、体验生活; 2)同时,情感让我们的内心世界更加丰富。 活动:阅读分析(多媒体显示) 小羽爸爸在一次朋友聚会后,迷上了麻将,一有空就扑到麻将桌上,对小羽的学习、生活不闻不问。 当时的小羽对爸爸、对麻将感到愤恨。不久,爸爸意识到了自己的错误,戒掉了麻将,精心照顾小羽,小羽的学习也因此有了明显的好转, 他突然发现对爸爸又充满了浓浓的爱。在以后的日子里,他发现,他的几个同学和他有着相同的痛苦经历。现在,虽然爸爸也不再迷恋麻将,但小羽一听到有人迷恋麻将仍然会感到愤恨。 引导学生分组讨论： 左半部分小组讨论问题(1)小羽对爸爸的愤恨是一种情感还是情绪?为什么? 右半部分小组讨论问题(2)现在,小羽听到有人迷恋麻将仍然感到愤恨,这是一种情感还是情绪?为什么? 根据学生得出的讨论结果，教师进行点拨： (1)是情绪。因为:情绪是短暂的、不稳定的,它产生于特定的情境,会随着情境的改变而变 化。小羽当时对爸爸的愤恨是由当时的特定情境引起的,很快就消失了,具有情境性和暂时性。 (2)是情感。因为:情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。小羽对 迷恋麻将的愤恨 是在长期的生活过程中逐渐累积的,这种感觉相对稳定。 教师小结：2.情绪和情感的关系 活动:连一连:以下古诗词各表达了怎样的情感? 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。(对国家命运和人民生活的担心) 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(忧国忧民之情 ) 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。(矢志报国之心 ) 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。(为国赴死的民族气节) 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。(爱要经得起分离考验) 教师小结:3. 情感的分类 基础性情感:安全感;高级情感:道德感; 正面的体验:爱的情感; 负面情感:恐惧感; 两方面混杂的体验:敬畏感。 探究点二:情感的作用 回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？ 教师点拨：每个人都离不开情感，所以说情感的作用首先就是能满足人最基本的精神需求。 教师小结： ①.在社会生活中， 情感是人最基本的精神需求。 活动1.情景分析(多媒体显示情景) 教师讲解王峰的英雄事迹，注意情感的渲染，将学生们带入到故事情境中来。王锋义无反顾地3次冲入火场救人，20多位邻居无一伤亡。而他三进火场已快被烧成了“炭人”？ 思考：他为什么三进火场？是什么样的力量驱动着他的这些行为？ 点拨：责任感、正义感、道德感 教师小结：②、情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。 活动2.阅读教材44页“钱学森的获奖发言” 思考：钱学森的故事给我们什么启示？ 蒋英的音乐促进了钱学森的积极情感，有助于培养想象力和创造力。 教师小结：③.情感与我们的想象力、创造力相关。 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 活动3.情境探究（多媒体出示漫画，结合课本45页漫画 ） 请同学们思考 对妈妈的情感发生了怎样的变化？ 为什么会发生这些变化？ 提示:注意不