人教部编版二年级上册语文第二单元识字教案四--3.拍手歌.pdfVIP

3. 拍手歌 教学目标： 1. 会认“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”等 13 个生字。 2. 会写“深、猫、朋”等 10 个字。 3. 正确、熟练地朗读并背诵拍手歌， 读出韵律美。 4. 激发孩子们喜欢动物的情感， 产生保护动物的愿望。 教学重点： 认识 13 个字，会写 10 个字。重点学习“熊、九、歌、深”等 4 个汉字。 教学难点：感悟“人和动物是朋友，保护动物是大事。 ” 教学时间： 2 课时 教学过程： 板块一 认读字词， 认识事物 1. 借助拼音， 自读儿歌。 (1) 出示儿歌， 自主试读。 请小朋友们借助拼音试着读一读这首儿歌， 比一比， 看谁读得准确、连贯。 (2) 指名朗读， 纠正读音。 哪位小朋友来读一读， 其他小朋友要注意倾听， 看看他（她）读得是否准 确、连贯。 2. 观察图片， 识记生字。 (1) 出示第一组：孔雀、锦鸡（出示图和词） ， 引导学生观察， 两种鸟外形 相似， 颜色艳丽， 尾巴特别长， 都是鸟类，从而了解为什么说它们是伙伴。 “锦”字怎么记住？由此归类识记鸟字旁的字，如课后练习中“黄鹂”的“鹂” 字和“天鹅”的“鹅”字。 (2) 出示第二组：雄鹰、雁群（出示图和词） ，引生观察“雄、鹰、雁”都带 有“隹”字旁，还有孔“雀”的“雀”字，教师可以补充解释： “隹”是短尾巴 鸟的总称，“隹”这个部件是和鸟有关， 古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的， 经过几千年的演变，就变成了现在的“隹” （演示汉字“隹”的演变），由此归类 识记带有“隹字旁”的字。 看图认识雄鹰和雁群， 理解 “雄鹰飞翔彩云间，天空雁群会写字” ，识记 “翔” 字。 (3) 出示第三组：猛虎、熊猫（出示图和词） ，读读记记并引生发现都是森林 里的动物，但是特点不同。识记：丛林、深处。 “丛”字还可以编字谜（丛：两 人齐过独木桥），还有什么字跟它做朋友？出示“草丛” ，读一读，记一记。出示 “深处”读读记记，“深”与什么相对？出示“深浅”，读一读。认识偏旁“三点 水”和“反犬旁” 。 (4) 出示第四组：黄鹂、百灵（出示图和词） ，引生发现共同点，声音特别好 听，所以“黄鹂百灵唱不休” 。识记“休”字，理解意思。 (5) 出示第五组：世界、朋友（出示词） ，告诉学生动物世界有许多动物，动 物与动物之间是朋友； 动物和人类也是朋友； 人类世界中，我们也有很多好朋友。 (6) 多种方法识记所认的 13 个生字。 ①读词语： 刚才认识了那么多的词语朋友， 现在不看图片， 你还能说出它们 的名字吗？ ②开火车读：生字跳出来，你还认识吗？ 板块二 朗读儿歌，读出节奏 师：看到同学们学得这么认真， 小动物们开心极了， 它们把自己藏到课文里 了，你还认得它们吗？ 1. 学生自由朗读拍手歌。重点指导：根据注音读正确、读熟练，读出拍手歌 的韵律。可以通过变换形式来让学生发现这首韵文的韵律。比如：把“丛林深处 有老虎”和“黄鹂百灵唱不休”调换，发现什么？从而让学生体会整篇韵文的韵 律美感。 2. 指名读，全班齐读，读正确、流利。 3. 尝试拍手读，读出韵味。 板块三 多种方式，背诵课文 1. 在读正确、流利的基础上，自拍自读。 2. 同桌、师生、组组对拍对读。如：甲读“你拍一” ，乙读“