初中道德与法治_搭起创新的桥梁教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

《搭起创新的桥梁》教学设计 本课的课题是《搭起创新的桥梁》，是新授课课型。所以采用创新的授课方式，用创新思维学习创新知识。主要采用“板块搭台，活动立意“的授课方式。 整堂课按照内在联系分成四大板块，每一板块都以学生的自主活动为立意，从而充分调动了学生自主探究的积极性，引导学生在实践中培养创新精神创新能力，走好创新之路。 【教材分析】 《搭起创新的桥梁》是八年级思想品德下册第四单元第九课第二框的内容，它是第四单元《在科技飞速发展的时代里》的最后一框。这一单元在全书中占有重要的地位，它不仅有利于培养青少年的创新精神和创新能力，更为九年级学习走科教兴国之路奠定坚实的基础。而本框是这一单元的落脚点，足见其重要性。 【教学目标】 1．在情感态度和价值观上：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。 2．在知识上：了解和掌握创新的一般思维和方法。 3．在能力上：鼓励学生把自己的创新思维用到学习和生活中去，通过创新学习和创新实践提高自己的创新精神和创新能力。 【教学重点】 让学生通过培养自己的创新思维，从而进一步来提高自己的创新能力和实践能力。 【教学难点】 让学生懂得创新思维的基本内涵和基本要求，培养学生的创新精神，增强学生的创新意识，启迪学生的创新思维，提高学生的创新能力。 【教学方法】 讨论教学法、合作探究式教学法、案例分析法。 【教学过程】 导引板块：创新游戏——玩玩看 ［设计意图：主要通过找不同和移火柴两个有趣的小游戏导入，一个是考验学生观察力，另一个是考验学生异向思维能力，这两个游戏既可以充分调动学生对本节课浓厚的学习兴趣，又可以很好的结合本课知识，起到双重作用。］ 过程： 大屏幕展示两组游戏图片：第一幅是上下图片对比找不同；第二幅是14根火柴组成的两个杯子，动五根变成口向下。 每组游戏让学生大胆自由发言。师进行总结,并引出下一板块内容. 3．师进行总结,引出并重申本课课题. 4．展示十九大习近平总书记的一段讲话视频： 要求：认真听讲，归纳出在这段讲话中的核心内容。 ［设计意图：这一视频主要是要对学生进行创新品德教育，要求学生作为青年一代要为建设创新型国家作出应有的贡献。］ 5．展示六幅图片，要求学生发挥想像力编写一段精彩的内容。 ［设计意图：通过六个有意义的图片让学生充分发挥自己的想象力编写一段内容，把中国古代文化、自然现象与科学发展有机结合起来，培养了学生的想象力，加深了学生对中华文华和科技发展的认识。］ 过程： 1．大屏幕展示六张图片让学生发挥想像编写故事； 2．师引导学生总结出想像力对于创新的重要性，进而让学生努力培养创新思维。 探究板块：创新学习——试试看 ［设计意图：主要是把通过上面游戏给学生初步树立起来的创新思维用于创新学习上。通过观察、想像、求异等创新思维方式，自主探究学习课本的第一目题。这里主要培养学生的自主学习、小组合作学习能力。这一板块的核心就是把初步竖立起来的创新思维用于创新学习的实践中，使学生方法、知识同步提高。］ 过程： 一、大屏幕出示本环节自主学习的任务及要求。 1．弄清学案上的三则材料分别和课本的哪个材料体现的观点是一样的并说明各自体现了课本上的哪一部分知识。 2．大约6分钟。先用3分左右自己探究，然后用3分左右小组共同讨论探究。 3．全班共同探究。 二、出示本环节要探究的三则故事。 三、学生依据学案进行个人的自主学习及小组的合作学习，力争完成任务要求。 四、全班共同探究本环节的任务。 师引导学生总结：善于观察是产生创新思维的重要前提、想像是创新的先导、求异思维是孕育创新的源头。今后我们要继续让我们的创新思维闪光，并把它用到我们的学习和实践生活中。 实践板块：创新实践——用用看 ［设计意图：主要是用上面树立起来的创新思维，来设计创新实践活动，从而完成对第二目题知识的学习。这一板块的核心就是把第二目题的知识和实践活动设计有机结合起来，从而达到学做结合，学中做、做中学的境界。完成了活动表格的设计，就高效完成了本目题的学习任务。］ 过程： 一）、大屏幕出示本环节的学习任务： 根据上面的创新思维要求阅读第二目题,并设计出提高自己创新能力的实际方案。 课本上对提高自己创新能力 提出的具体要求 设计提高自己创新能力 的实际做法 二）、师提出学习要求：先对照课本自我探究找出提高自己的创新能力的要求，然后根据要求设计自己的一个活动方案。要具体不要笼统。可以同桌研讨，也可以前后桌研讨。 三）、生根据学习任务和要求进行创新方案的设计。 四）、集体进行方案的交流与展示。 师：1．对学生制定的方案给予评价。 2．引导学生总结出，提高自己的创新能力第一必须要有充足的知识做积累，并且争取创新自己的学习方法，提高学习的效率；第二要将自己的所学运用