人教部编版五年级上册语文教学设计-《搭石》.pdfVIP

《搭石》教学设计 第一课时 教学目标： 1、认识本课生字新词，会写本课生字。 2、通过联系上下文、借助工具书、看图片等方式理解“清波漾漾、人影绰 绰、协调有序”等词语。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容。 4 、学习课文第一自然段，从乡亲们摆放搭石的情景中体会人性美。 教学重点：运用多种方法品悟词句、朗读感悟，体会搭石美 . 教学难点：感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。 教具准备： 1、写有词语的搭石卡片，歌曲《花香鸟语》 。 2、多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入，揭题质疑 1．教师带领学生回忆：每个人都有美好的记忆，丰子恺先生的记忆中有白 鹅，老舍先生的记忆中有猫、母鸡，这是人与动物之间的情感，而牵绊人们最深 的，还是人与人之间的情感， 对于作者来说也是如此， 在作者的记忆深处是家乡 的小山村，每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。 2 ．生看老师书写课题，并齐读课题。 3．围绕“搭石”，可以提出哪些有价值的问题？（由生板书：什么是、怎么 搭、为什么、谁搭、在哪搭） 4 ．小结：有这么多问题，我看出来了，咱们班的同学都是些爱提问题的小 问号，很聪明，很了不起，不知道这种聪明劲在解决问题方面是不是也这么突出？ 那好，想用什么办法来解决问题？（生：读书） 二、初读课文，检查字词 1．师：这可是个好办法，请同学们带着这些问题翻到书本 103 页，请你选 择自己喜欢的方式读读课文， 碰到难读的字词句多读几遍， 注意读准字音， 读通 句子。 2 ．检测对生字词的理解，出示生字词卡片，学生读正确后将卡片贴到黑板 上。 （1）、知道“汛期”的意思（借助“汛”的部首来体会意思） ，指江河水位 定时性的上涨时期；你能在课文中找找描写“汛期”时景象的词语吗？（课件出 示课文句子，生读。 ） （2 ）知道“俗语”的意思（简单了解俗语是指民间流传的通俗语句，大多 数是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望的。也叫“俗话” 。）课文 中俗语指，发散思维想想还知道哪些俗语。 （3 ）读准“间隔”。师出示口令，第一小组读，间隔一小组读。学生按老师 口令执行。 （4 ）读准“俩人”。读准确后开小火车读。 （5 ）读准“谴责”，生说和谴责意思相近的词语有（如批评，责备，指责） ， 和谴责相反的词语有（如表扬） 。 （6 ）读准“懒惰”，说一说和懒惰意思相反的词语有： （7 ）读准“协调有序”。先让生读，读完后鼓励学生快速在原文中找出含有 这个词的句子。通过课文理解意思。 （8 ）读准“清波漾漾” “人影绰绰”。通过图片让学生猜词，猜出之后课件 出示这句话，展示绰的三个意思，学生进行小练笔，得出绰的意思是姿态柔美。 学生想象画面美，带着感情再读这句话。 3．小结：带着这份理解再齐读黑板上的词。 三、品读首段，体会人与人之间的和谐美。 1．交流：同学们表现的都非常棒，疏通字词是理解课文的第一步，现在我 们再回过头来看刚才同学们提到的问题， 请快速浏览一遍课文， 定位课文中哪句 话告诉我们什么是搭石？请用 ____ 画出来。 （生答：“进入秋天，······”） 2 ．师引导：如果没有搭石，家乡的人们怎么过小溪呢？谁也能用课文中的 句子来说一说。 （生答：“山洪过后，······”） （1）理解挽的意思（即卷起来的意思） ，让学生做做这个动作。 （2 ）也就是说人们出工就必须（生答脱鞋挽裤） ，人们收工就必须（生答脱 鞋挽裤），人们赶集就必须（生答