人教部编版五年级上册语文教案-“精彩极了”和“糟糕透了”.pdfVIP

《“精彩极了”和“糟糕透了” 》教学设计 教学目标： 1、认识本课的生字，能正确读写、理解“誊写、慈祥、谨慎”等词语。 2、在理解课文内容的基础上，学习对人物语言、神态、动作和心理活动的刻 画。 3、正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中体会父母的两种不同评价 中饱含的爱。 教学重难点：理解课文内容，抓住对人物语言、神态、动作和心理活动描写的 语句，深入品读感悟，体会父母的两种不同评价中饱含的爱。 教学准备：课件 第一课时 一、回顾旧知 谈话导入 1、同学们，本单元我们感受到了伟大的父爱，课文是《地震中的父与子》 ，也 体会了伟大母爱课文是《慈母情深》 。今天呢，我们继续去发现体会父母之爱。 2、板书课题： 3、齐读课题，发现了什么？教师根据学生的回答相机指导学生读课题，谈看 法。 4 、 过渡：“精彩极了”和“糟糕透了”这两种评价在文中出现了多次，到底 是什么“精彩极了” ，是什么“糟糕透了”呢，让我们到文中找答案吧！ 二、汇报预习情况 1、指名读课文，相机正音，指导读文。 2、出示生词，指名认读，交流对词语的理解，相机读好含有词语的句子。 3、指导学生写好“誊、置”等字，相机书空。 三、读课文，理清层次，整体感知课文内容 1、自由读文 2、交流：文章是按什么顺序写的，可以分几个层次学习 3、每个层次写了什么？这篇课文主要写了什么？ 四、自读课文第一部分（ 1—— 14 自然段） 1、自由读文，要求： （1）一边读一边用横线划出， 用波浪线划出父亲对 “我”写的诗的评价语句； （2 ）在描写我感受的语句旁作批注，写点自己的想法。 2、小组交流 3、全班交流 （1）指名用恰当的语气读出妈妈对“我”写的诗的评价语句，谈谈我当时的 感受； （2 ）指名用恰当的语气读出爸爸对“我”写的诗的评价语句，谈谈我当时的 感受； 五、课堂小结 童年的我面对妈妈的“精彩极了”得意扬扬，面对父亲的“糟糕透了”倒床痛 哭，随着年龄的增长，我又有着怎样的认识呢？下节课我们继续学习！ 六、作业 1、抄写文中生词 2、继续练习朗读课文 第二课时 一、导入新课 1、说说平时父母的爱体现在哪些地方？ 2、引出课题（板书课题） 3、看课题，看懂了什么？ 二、学习课文 1、默读 1— 14 自然段，想一想当 “我”写了第一首诗后， 母亲评价时， “我” 的表现怎样？父亲评价时， “我”有什么反应？ （1）父亲和母亲有哪些不同的评价？用四个字的词说说。 （2 ）读读母亲对巴迪这首诗的评价。 （出示图：巴迪，真是你写的吗？多美的 诗啊！精彩极了！ ） a. 读出母亲对巴迪的赞美。 b. 听到赞美，巴迪会想什么？ (3) 听了妈妈的赞美，巴迪怎么样呢？（点击出示：我既腼腆又得意扬扬，点 头告诉她这首诗确实是我写的） a. “腼腆”是什么意思？ b. 那巴迪得意什么？ （4 ）觉得自己写得特别棒，巴迪非常得意，所以巴迪（点击出示：我有点迫 不及待，想立刻让父亲看看我写的诗） a. 迫不及待是因为什么？ b. 听到妈妈的赞扬，我也想立刻让爸爸看到我写的诗，然后我在等什么？ (5) 我在等爸爸回来：七点。七点一刻。七点半。 a. 应该读出什么样的感觉？ b. 学生读。 （6 ）我迫不及待地等待着，觉得父亲一定会怎么样？（点击出示：他一定会 比母亲更加赞赏我这首精彩的诗） a. 读了这个句子后，你有什么体会？ b. 再读这句话，读出他的自信。 （7 ）父亲回来后，对巴迪的诗作了怎样的评价？（点击图文：我看这首诗糟