人教部编版五年级上册语文教案-慈母情深.pdfVIP

《慈母情深》教学设计 教学目标： 知识与技能 1、认识“陷、碌、攥”3 个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”3 个词语的意思。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善 良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 过程与方法： 放手让学生自主阅读， 自主感悟，合作交流获得独特的感受和 体验，升华情感，提高阅读能力。 情感态度与价值： 体会平凡母亲的伟大， 感受伟大的母爱， 激发热爱母亲的 思想感情。 教学重点与难点： 母亲给钱让我买书这一部分是文章重点， 通过对描写母亲 外貌、动作、语言的重点句段的品析，学会如何欣赏和分析人物，并体会母亲的 伟大及伟大的母爱和“我”对的感激与热爱之情这是文章的难点。 教学过程： 一、揭题导入 有一个人， 无论你走到哪里都舍不下对你的牵挂， 她愿把自己的一生无私地 奉献给你； 有一种爱， 它让你肆意地索取和享用， 却不要你任何的回报……这一 个人叫“ 母亲”，这一种爱叫“ 母爱”。 这么一首诗歌， 勾起了我们对母亲的一段段深情回忆。 是母亲， 给了我们生 命；是母亲，哺育我们成长。今天，我们也随着作者梁晓声一起去感受母亲的浓 浓情意。 （指板书，学生齐读课题）。 面对课题，你心中有什么疑惑呢？带着这些问题走进文本， 自由放声朗读课 文。 二、初读课文，感知大意 （一）同学们，这是一篇独立阅读的课文，我们在初读课文的时候，力争把 生字读准，把课文读通顺。 （二）这篇课文的生字词不多，老师就不单独检查了。通过刚才的朗读，你 觉得这一元五角钱对我家来说重要吗？你来说……你说……你还有……指多名 学生说。 （三）是啊，这一元五角钱对于我的家庭来说，是一笔不小的钱，可母亲却 舍得给我买书。你能体会到什么？（慈母情深……）指多名学生说。 （初读课 文让学生对文章有个整体印象） 课件出示： 六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回来 一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高 粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班， 我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔， 就为了那每月 27 元的工资。， 一元五毛钱， 相当于有的家庭几天的生活费。 要买本一元五角钱的书就是最大的 奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我难堪！至今我 都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》 。 三、感悟“慈母情深” （一）我们先来看看映入我眼帘的第一眼的母亲： 出示：一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。 1、自己读读，你看到了一位怎样的母亲。 （极其瘦弱） 2、一个辛苦的母亲，辛苦到了极其瘦弱。极其瘦弱到怎样？（极其瘦弱的 脊背，面黄肌瘦、皮包骨头）指读。 3、知道这个极其瘦弱的母亲在怎样的环境下工作吗？找到书上的一句话： 出示：“七八十台缝纫机发出的躁声震耳欲聋。 ” ①请生说说理解。 ②指导读好“震耳欲聋”这个词。大家一齐读读。 “震耳欲聋”什么意思？“欲”呢？ 多么可怕的噪声！带着这种感觉再读读这个句子！ ③耳朵都要震聋了！你身在此环境中，会有什么反应？ 但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀， 读 —— ④同学们， 这样的声音停止过吗？浏览全文，