人教部编版五年级上册语文教案-珍珠鸟.pdfVIP

《珍珠鸟》的教学设计 教学目标： 1、品味文章的语言，学习描写动物的方法。 2、激发关爱动物、善待生命的情感。 教学重点： 认识珍珠鸟在 “我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者 的表达方法。 教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。 ” 一、组织教学。 1. 师：同学们，你们喜欢小鸟吗？那就让我们来做一个有关鸟的游戏， 看图 猜成语。 2. 师：今天我们学习一篇有关鸟的文章，你们听，珍珠鸟和我们打招呼了。 你能用文中的描写来介绍一下它吗？ 3. 知道这篇文章是谁写的吗？冯骥才， 既是画家又是作家， 创作了大量优秀 散文。 二、情境导入，激发兴趣。 1、同学们，这节课我们来聊聊关于鸟的话题。提到鸟，大家知道哪些有关 鸟的成语或者诗句呢？指名汇报后师补充出示。 2、今天，老师为大家带来了一位鸟儿朋友！看！ （示图）哪位同学为大家介 绍一下它？它，红嘴红脚，灰蓝色的毛，后背还生着珍珠似的圆圆的白点。给我 们的生活平添了很多的情趣。 今天这节课， 让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处 的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》 。 板书：珍珠鸟 三、初读课文，感知内容。 1、请同学们自由读课文，并说说，珍珠鸟是怎样的一种鸟？（成年的及幼 小的） 2、谁能完整地描述一下珍珠鸟？可以描述一下它的外形、习性，以及给你 的感受。能说一段话吗？ 四、小组合作探究，教师巡视辅导。 这原本怕人的鸟，又怎么会胆大起来的呢？ 边读边用“——”勾画有关语句。并注意从字里行间体会言外之意、体会言 中之情。 五、全班讨论交流： 1、这原本怕人的鸟，怎么会胆大起来的呢？ （1）我让吊兰的——一样安全。 〖师导：从这里你体会到了什么？ （作者精心的为珍珠鸟营造舒适、 自由的 如丛林般的生活环境。 ）〗 （2 ）它们便渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅我。 〖师导：看看作者又是怎么做的？（很少扒开叶蔓瞧它们）体会到什么（按 耐住自己的好奇心，绝不打扰鸟儿） 。〗 （3 ）过不多久，忽然——探出来。 〖师导：“探”说明了什么？〗 （4 ）小家伙只在笼子四周活动。 〖你们从这一句话中能体会到写什么呢？注 意这个“只”字。〗随后在屋子里飞来飞去——跳到画框上去了。 〖师导：读读这三个“一会儿” ，又有什么发现？〗 （5 ）它胆子大了，有时落在我的书桌上。 〖师导：我这时又怎么做的？（不去伤害它。 ）〗 （6 ）便一点点——瞧瞧我的反应。 〖我这时又有什么反应？（ “只是微微一 笑，依旧写东西” ）这里体会到作者对鸟儿充分的理解和宽容。 〗 （7 ）它就放开胆子——绕着笔尖蹦来蹦。 （8 ）索性用那涂了蜡似的——啄我颤动地笔尖。 〖师导：作者是这样做的，假如你就是作者，会对小鸟说些什么？〗 （9 ）反而友好地啄两下我的手指。 〖创设情境：假如你就是那只小鸟，会说些什么？〗 （10）它居然落到我的肩上，过了一会儿，——扒在我的肩头睡着了。 〖师导：小鸟扒在我的肩上做梦，它梦见了什么？〗 2、鸟是一种非常怕人的动物，或许是我们人类对他们伤害太多吧，鸟在我 们面前是心存戒备的。 可我们在文中看到的却不是惊弓之鸟， 而是一只快乐、 自 由自在的小鸟，它是那样的淘气、放肆，丝毫没有顾忌，这些都因为谁的缘故？ 请同学们浏览课文，找出写“我”举动的语句，用“﹋”勾出，看看“我”为小 鸟都做了些什么？从这些举动中，你们看出“我”是一个什么样的人？（爱鸟的 人！具有母爱的人。默默奉献不求索取的人！富有爱心的人！是个细心的人！