初中音乐_【春游】教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《春游》教学设计 教学目标： 1、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》，感受歌曲所描绘的春的诗情画意。 2、初步了解八六拍的指挥图示，感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感，能够挥拍演唱歌曲。 3、唱准歌曲5 #4 5的音准，通过分声部合唱，初步感受合唱艺术的魅力。 学情分析： 六年级学生已初步具有感受、理解和表现音乐的能力。但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维能得到发展。 评价设计： 课标指出，对学生的评价应以各教学领域的内容为基本依据，全面考察内容标准涉及的教学目标的要求。因此在本节课的教学评价中，我通过观察、谈话、提问、讨论、演唱等形成性评价方式对学生进行评价，还通过了解学生的音乐表现要素认知和掌握程度对学生进行定量测评。 总之通过各种形式的评价，既能充分肯定学生的进步和成绩，又能找出学习中的差距和不足及改进方法，有利于促进学生的发展。 重点难点： 重点：用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。 难点：1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。 2、解决歌曲5 #4 5的音准和二声部的演唱。 教学过程： 一、导入 师：同学们，柳枝已经悄悄的冒出绿芽，嫩绿的小草静静的从泥土中钻出，柔软的暖风夹杂着淡淡的花香吹拂着脸庞，你们发现了这浓浓的春意吗？ 生：发现了 师：想不想褪去厚实的衣服，走出教室，跟老师迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游？ 生：想 师：今天就让我们一起春游去。【课件出示课题】 【设计意图：老师通过描绘春天景色的变化并邀请同学们一同外出春游，从而引出课题，这样能更进一步调动学生参与课堂的主动性和积极性。】 二、学唱歌曲 （一）初步聆听歌曲，感受节拍特点 1、让我们伴随音乐，轻松出发。 先请同学们跟着音乐和老师一起放松一下吧。 播放歌曲并出示春天的美景，老师带领同学们伴随音乐用击掌--抖肩--响指--拍腿的方式，边熟悉歌曲边感受节拍。 【设计意图：通过简单的律动，让同学初步熟悉歌曲旋律并体会歌曲节拍特点】 2、发声练习： （1）伴随着优美的音乐，我们来到了一片绿色的草地上，让我们深吸一口新鲜空气，唱出心中的舒畅吧。为了你能发出更好听的声音，在演唱的时候要面带微笑，嘴角上扬，口腔打开。 2/4 1 3 ｜ 5 6 ｜ 5 3 ｜1 — ｜｜ （2）听，不远处树林里传来了鸟儿的叫声 3/8 5 6 5 ｜4 5 4 ｜3 4 3｜ 2 3 2｜1 . ｜｜ 咪 嘛 咪 嘛 咪 【设计意图：两组发声练习和春游的意境结合起来，让学生脑海中有画面感，能主动参与教学环节并在练声中尽快熟悉歌曲的旋律。】 （3）再次聆听歌曲，并演唱歌曲旋律 = 1 \* GB3 ①看老师给大家带来了一段旋律，让我们带着刚才的演唱感觉唱一唱吧 6/8 5 - 5 = 1 \* roman i- 5 ｜3 - 4 5. ｜ = 1 \* roman i - = 1 \* roman i 5 - 5｜4 - 2 3 . ｜ 5 - 5 = 1 \* roman i- 5 ｜3 - 4 5. ｜ = 1 \* roman i - = 1 \* roman i 5 - 5｜4 - 2 1 . ｜ = 2 \* GB3 ②优美的音乐声再次响起，带上你们美丽的笑容来表达出最悦耳的声音吧。 6/8 5 - 5 = 1 \* roman i - 5 ｜3 - 4 5. ｜ 击掌 响指 = 1 \* roman i - = 1 \* roman i 5 - 5 ｜ 4 - 2 3. ｜ 击掌 响指 【设计意图：完整演唱乐曲的前两个乐段，又加上身体的律动，让学生对歌曲旋律记忆更加深刻，为以后学生填词演唱打下基础。】 2、感受和体会6/8的旋律特点以及强弱规律 （1）你感受的6/8拍的旋律特点是怎样的： 生：有种跳交谊舞的感觉。 师：6/8拍的节奏欢快活泼，有种圆舞曲的感觉。 （2）6/8的节奏强弱又有什么特点呢？ 生：第一拍强，第二拍弱 第三拍弱...... 师：6/8拍的强弱规律是强弱弱，次强弱弱 （3）出示6/8拍的指挥图示 请同学们边打着节拍边合着音乐一起感受一下节拍的旋律和强弱规律吧。 【设计意图：通过演唱和律动以及挥拍与演唱结合，让学生自我体会和感觉出6/8的旋律特点以及强弱规律，加深对乐曲节拍的