初中道德与法治_集体生活邀请我教学设计学情分析教材分析课后反思(文档8).doc

初中生有了强烈 自我意识和个性化需求，集体生活给他们提供了广阔的平台。学会在集体中寓他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。为未来的社会化发展奠定基础。同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突会给他们带来焦虑感和紧张感。过集体生活是初中生的情感需要，是初中生成长必不可少的。 不同的学生在集体生活中的感受是不一样的。部分学生不被关注，沉默寡言看，与他人缺乏互动，不主动参与集体活动。还有少部分学生青春期的逆反心理比较突出，经常与师长、同学或他人产生矛盾和冲突，违法校规，甚至凌弱欺生。独生子女身上存在的不懂得尊重、缺乏包容、以自我为中心、责任担当弱等共性特征，这对于初中生过集体生活有着负面影响。针对以上学情，教材安排此内容。 【效果分析】 本节课我们都是将班集体作为主体的，现实生活中我们其实都身处多个集体中。 当我们把集体概念上升到学校时，我们需要努力学习，三年后中考为学校再创佳绩。 当我们把集体概念再上升到国家时，近代史的屈辱提醒着我们落后就要挨打，时代在发展，中国实力在国际上日益提高，我们走出国门可以骄傲地说自己是华夏子孙，这些自豪感都是祖国给予的！ 教学反思： 本节课的教学设计在教学实践中成效显著，实现了知识的生成、能力的培养和情感的升华，但也存在一些不足需要改进： 个别同学在小组活动时表现不活跃，需要加强调动他们的积极性。 对学生学习能力预估欠妥，学生讨论问题不够深入，应准确预估学情，并加强知识和能力的锻炼。 教材分析 本框由“集体的温暖” 和“集体的力量”两目组成，从集体的温暖和集体的力量两个角度阐释集体存在的价值和意义，激发学生过集体生活的渴望，引导学生更好地投入到集体生活中。 人教版《道德与法治》七年级下册 6.1集体生活邀请我 课时训练 1．谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。下列关于集体的说法正确的是(　　) A．只有学生有过集体生活的情感需要 B．集体一般不具有共同的目标 C．集体是人们联合起来的有组织的整体 D．集体都是松散的群体 2．集体的联结度与成员感受集体温暖的关系是：集体的联结度________，成员感受到的集体温暖就________。(　　) A．越小　越高　　B．越小　越低 C．越高　越小 D．越高　越多 3．我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是因为(　　) ①我们在集体中受到尊重和关爱　②集体带给我们温暖　③有了集体我们什么都不缺了　④在集体中我们能获得安全感和归属感 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③X|k | B| 1 . c|O |m 4．一个人在一个集体中找到自己的位置，是一个归属感的问题。当你处在一个集体中的感觉跟你预想和相差不是很大的时候，你感到你属于这个集体，这个集体需要你。对于归属感说法正确的是(　　) ①每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己归属某一个或多个群体　②人人都希望在集体中获得安全感 ③个人认同自己属于群体中的一员就容易产生归属感　④归属感就是荣誉感 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④ 5．人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的一员(　　) ①应散发自己的光和热　②应相互体贴、相互帮助 ③首先要满足个人利益　④要不断传递自己对他人的温暖和关爱 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③ 6．小明想竞选班长带领大家一同创造良好的班集体。以下是他的演讲提纲，其中不恰当的是(　　) A．作为集体的一员，我们应散发自己的光和热，照亮他人、温暖他人 B．集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉 C．我们班的事务我都会一肩挑，负全责 D．集体是一个有共同目标、分工明确的整体 7．人们常说“众人拾柴火焰高”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“人心齐，泰山移”。集体的力量来源于(　　) A．个人力量的相加 B．成员数量的多少 C．成员共同的目标和团结协作 D．超强的个人实力 8．“一个人像棵小草，集体则是抗拒暴风雨的森林”。这句俗语揭示的深刻道理是(　　) ①一个人只有当他把自己和集体的事业融合在一起的时候才最有力量　②集体的力量在于成员数量的多少　③团结的集体才有凝聚力和战斗力　④集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 9．三国时的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”这启示我们(　　) ①集体的力量是强大的　②集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人　③个人的力量是有限的　④集体的荣誉感是强大的http://www. A．①②③ B．②③④