初中音乐_大红枣儿甜又香教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《大红枣儿甜又香》教学设计 【执教教师】 【使用教材】八年级下册第五单元 【教学对象】八年级 【教学课时】一课时 【教学设计理念】 《大红枣儿甜又香》选自芭蕾舞剧《白毛女》的独唱片段。歌曲旋律和歌词通俗、朴素，朗朗上口，有极为丰富的艺术表现力。通过简短的六个乐句与歌词紧密结合，把人民团结一条心跟着党永远向前进的革命精神描述得深刻到位，稍慢抒情的音乐表达了人民内心深处对党的热爱和对军民鱼水之情的歌颂。 根据八年级学生的年龄特点和认知水平，在整个唱歌课堂教学中，我把学唱歌曲作为教学主脉，以歌曲旋律的学唱、感受、体验和分析歌曲之美贯穿整个课堂，设计了从对歌曲的感性认识逐渐升华为理性认知的思路。学唱歌曲的教学采用层层递进，由浅入深的方法，让学生能够完全掌握这首歌曲。 【教材分析】 《大红枣儿甜又香》选自芭蕾舞剧《白毛女》。芭蕾舞剧《白毛女》创作于1964年，根据同名歌剧创作改编而成，首演于1965年。该剧融合了丰富的中国民间舞蹈与音乐元素，是芭蕾舞与民族舞结合的典范，也是中国芭蕾舞的奠基作品之一。 《大红枣儿甜又香》是舞剧第五幕《红旗插到杨家庄》中的一首伴唱歌曲，又名《大红枣儿送亲人》，根据河北民歌《好八路》改编而成。 歌曲为徵调式，一段体结构。歌曲旋律优美，具有鲜明的民族特色。 【学情分析】 八年级的学生喜欢上音乐课，喜欢听流行音乐，他们大都进入了变声期，喜欢聆听，不喜欢自己演唱歌曲，这跟他们青春期心理与生理的变化有关。因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生的音乐视野。通过培养他们自主创新能力，让八年级的学生自主学习音乐歌曲，这样更能促进学生的学习积极性。 【教学目标】 【情感态度与价值观】 通过唱歌、欣赏教学，感受民族舞剧与舞剧音乐的魅力，进一步培养学生热爱民族音乐的情感。 通过学生《大红枣儿甜又香》，培养学生热爱民族音乐作品的情怀，加强学生对民族美的认识。 【过程与方法】 运用对比欣赏、识读乐谱、模唱与视听结合等方式学唱歌曲；通过聆听、感知、表现等方法，用优美的声音表现歌曲。 采用讨论法、问题导入法，开展学生与老师之间的交流，层层深入。利用环环相扣的教学方法，让学生一步步地亲近这首歌曲。 【知识与技能】 用连贯的气息、优美的声音表现歌曲情绪、情感。培养学生科学的歌唱方法和在歌唱中的创新思维能力。 了解芭蕾舞剧的相关知识及舞剧音乐的作用。 通过学会视唱歌曲乐谱，提高学生读谱能力，培养学生会学音乐的能力。 【教学重点】 【重点】学会唱歌谱与唱会歌曲。 【教学难点】 【难点】处理好个别字的发声与归韵，如“甜”“香”“心”“党”等。有感情的用优美的声音演唱《大红枣儿甜又香》。 【教具准备】多媒体课件、钢琴等 【教学方法】 选用讲授法、聆听感受、参与体验等方法完成学习目标 【教学过程】 一、组织教学，师生问好 二、播放视频，导入新课 1、师：上课开始请同学们先看一段精彩的视频，在看视频的同时请同学们思考几个问题： （1）这是什么表演形式？ （2）你能说出这部舞剧的名称吗？ （3）你看到了什么画面，说说你的感受。 【设计意图：问题化的导入设计，能引导学生积极的思考。进入快乐的课堂教学，同学自由发言，能培养学生独立思考和积极参与课堂讨论的行为习惯，实现了教师用简单的问题和精彩视频调动课堂气氛的导入方式。】 2、由问题引出民族芭蕾舞剧《白毛女》。师简介。 （1）舞剧 一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学等艺术形式，表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。 舞剧音乐 是舞剧的重要组成部分。音乐不仅担任舞蹈的器乐伴奏，而且具有发展剧情、渲染气氛和刻画人物内心情感的作用，具有较强的独立性 。 （2）《白毛女》剧情介绍 芭蕾舞剧《白毛女》创作于1964年，是根据同名歌剧创作而成，首演于1965年。该剧融合了丰富的民间舞蹈与音乐元素，是芭蕾舞与民族舞结合的典范，也是中国芭蕾舞的奠基作品之一。 剧情：1935年除夕，恶霸地主黄世仁逼死外出躲债回家过年的佃户杨白劳，抢走其女喜儿到黄家抵债。在黄家，喜儿受尽虐待。在女佣张二婶帮助下，喜儿逃进深山。由于在山洞中少吃没穿，没有盐吃，三年的煎熬使她成了“白毛女”。1938年投奔八路军的王大春随部队来到喜儿家乡。八路军解放了杨家庄，救出了喜儿，喜儿获得新生。 【设计意图：通过教师的分析讲解以及学生的学习感知，学生进一步了解舞剧音乐在烘托、渲染气氛、推动剧情发展上的作用。】 (3)简介《窗花舞》 《窗花舞》选自芭蕾舞剧《白毛女》，是该剧第一幕《深仇大恨》中的一首选曲。整首乐曲把喜儿盼望爹爹回家过年的心情，和喜儿与街坊们过新年贴窗