图形变变变（联想添画）.docVIP

教学活动计划 幼儿园名称 河西少年宫艺术幼儿园 教学领域 艺术 主领教师 张庆荣 年龄班及幼儿人数 中班 活动名称：图形变变变（联想添画） 活动目标： 1. 在认识几何图形的基础上，通过联想拼画成简单的物体，并突现其主要特征。 2. 能够发挥想象，创造性的进行图形拼画活动，发展创造力。 3. 愿意参与图形拼画活动，在活动中体验创造的快乐。 活动重点： 在认识几何图形的基础上，通过联想拼画成简单的物体。 活动难点： 激发幼儿的想象，结合自己的日常生活经验，创造性的进行图形拼画活动，适当的用水彩笔加以装饰。 活动准备： 1.经验准备： 幼儿玩七巧板的游戏经验。 2.物质准备：每组一小筐六种不同的几何图形（每种图形若干个）、水彩笔、蜡笔、拼图添画的范例、图画纸、胶棒等。 活动过程： 1. 导入通过进行手指谣：小手小手了不起，提醒幼儿上课的时间到了，并引出本节课的主题。师:小手很了不起，今天老师就用自己的双手剪出了几样好玩有趣的东西，你们想不想看看？ 出示图形。 2. 巩固几何图形 （1）师：今天老师带来了几个图形，我们一起来看看。依次出示正方形、长方形、圆形、梯形、三角形等 。提问：都有什么图形？ （2）师：哟，小朋友真聪明，都认识了这些图形。你们知道吗，这些图形可神奇了，他们还会变魔术呢。 引导幼儿观察并表述：正方形对折变成长方形，圆形对折变成半圆形…. 3. 欣赏范例，了解添画，激发幼儿的想象力。 师：你们看，它们变成了什么？（出示范画图形拼出来的东西） 提问：请小朋友仔细看一看，这幅画里什么图形？图形拼上什么图形变成了什么图形？（引导幼儿用语言表示拼画的图形） 老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是拼画了一些东西变出来的，很神奇的图形魔术。原来图形在我们的生活里面无处不在啊！ 4. 结合幼儿的生活经验以及周围的环境，引导幼儿观察讨论存在我们身边的图形。 （1）师：老师现在想请小朋友来说一说在我们周围你都看到了哪些图形？它们都变成了什么？谁来说一说。引导幼儿观察周围的环境，如正方形的电视机、长方形的柜子、桌子、圆形的水桶等等。 5. 激发幼儿想象，鼓励并指导幼儿进行拼画创作。 （1）师：看到老师用图形变的魔术，小朋友们想不想试试？在桌上老师为小朋友准备了许多图形，请小朋友把它变成你想变的东西。  (2)幼儿操作老师巡回指导 鼓励幼儿用不同的图形进行拼画、添画，充分发挥想象，创作和别人不一样的东西。 6. 作品评价 (1)师：你把图形变成了什么，什么添画上什么变成了什么，谁愿意来说说。 (2)表扬添画有创意的幼儿。 活动延伸： 我们未来的世界---激发幼儿的想象未来的生活会变成什么样子，我们所用的东西都是什么样子，会有什么样的变化，尝试用图形拼一拼。 活动反思： 准备阶段：幼儿对基本的几个图形已经有所了解，为提高幼儿学习的兴趣，我采用颜色鲜艳的彩纸图形进行教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。 实施阶段：在活动过程中我采用了猜测讨论法、探索操作法、发现法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主要体现在： 　 1．知识的呈现与幼儿生活实际相结合。 　　我首先运用手指游戏活动气氛，吸引孩子的注意力，认识图形时，为幼儿准备足够多的材料，说明图形在日常生活中的多用性和普遍性，使幼儿充分感受图形就在身边的生活中，认识图形对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。 　　2．为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。 　　科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是单纯依赖教师的讲解去获得，活动中，我有意识地引导幼儿看图示用各种图形变出相应的图案。通过合作交流，引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形。 　　3．体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。 在操作时，通过幼儿的亲自拼图形，不但培养了幼儿的观察力，还培养了幼儿的动手操作能力。 　　不足： 　　但教学过程中还是出现了一些不足之处：1．活动中图形材料还要多提供一些，让幼儿能自由想象，拼出各种图案，让幼儿的思维能力想象能力得到充分的发挥。 2．教具的准备不过充分在拼贴过程中出现一点状况，平时要多让幼儿进行这些东说操作的活动。 注：在教学活动后，教师根据说课要求；贴切教师观摩活动评价内容；针对教学活动授课过程、幼儿的表现、教师的指导等进行反思。并在说课后，交电子版教案及活动反思。