教科版二年级科学上册第二单元3-4课教案.pdfVIP

课 堂 教 学 设 计 方 案 第二单元第 3 课 主备人：廣老师 投放日期 2019 年 11 月 26 一次备课 二次备课 第 3 课 《书的历史》教学设计 【教学目标】 科学概念目标： 1. 历史上制作书的材料有龟壳、石头、陶泥、竹片、木片、丝绸等。 2. 造纸术是我国古代四大发明之一。 3. 用纸这种材料制作书，具有书写方便、装订便捷、容易携带等优 点。 科学探究目标： 1. 能用各种感官观察不同的材料，并用科学词汇进行简单的对比描 述。 2. 通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。 情感态度价值观： 1. 围绕材料的发展，多角度、多方式认识制作书材料的变迁。 2. 主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标：体会到生活中科学技术的进步，给 人们生活、学习带来的方便。 【重 难 点】通过实践操作体验，感受不同材料制作书的优缺点。 【器材准备】 学生准备：纸张、泥板、竹简、竹片、毛笔、墨水、木棒、课件、 记录单。 教师准备：课件、评价表 【教学过程】 课前活动：同学们今天是我第一次给大家上课，我先做个自我介绍， 我姓孙等下大家可以叫我孙老师。今天来了这么多老师听我们上课，你 能不能也简单的介绍一下自己，让我和在坐的老师都能认识你。比如你 可以介绍一下自己的名字，几岁了，喜欢做什么等等。 一、认识书的历史 出示各种各样的书的实物和图片（二年级科学书、图书馆的书等等） 这些书是用什么材料做的？ 我们现在的书是用纸做的那么古时候人们的书是用什么做的呢？ 生：竹简、兽骨、龟甲…… 师：接下来我们就一起来认识一下书的历史，我们一起来看一段视 频找找出现了哪几种做书的材料？播放书的历史微视频，解说词如下： 在很早很早以前，根本没有纸，人们会用树枝在陶泥上刻一些简单的文 字符号。后来，人们会在乌龟壳上，动物的骨头上刻划文字，这相当于 最早的“书”了。技术发展了，人们会在青铜器上铸字，但这还不算真 正的书。真正的书出现在战国时期，有人用毛笔将字写在竹片或木片上 保存，并用绳子编册成书，我们称它为简册。因为竹片和木片比较容易 获得，所以很长一段时间内，人们一直用这种材料。 简册，虽然使用较 为普遍，当然也有一些缺点，比如简册有些重。丝绸出现后，人们便在 轻巧的丝绸上写字，称之为缣帛，可是丝绸太贵了，一般人用不起。这 个时候一个非常重要的人物出现了——蔡伦。他是一位很会动脑筋的人， 他在前人的基础上想到了更好的办法造出了一种书写材料——纸。他用 树皮、麻头和破渔网作为原料，经过多次加工，制出了最早的纸——蔡 侯纸，这也是是享誉世界的四大发明之一——造纸术。 同学们，视频中出现了哪几种材料？ 生：陶泥、兽骨（乌龟壳） 、青铜、竹简、丝绸、纸 师：按照时间顺序在黑板上把图片贴好，在下面标注出大致出现时 间，用时间轴的形式呈现给学生。同学们最早是哪一种材料？ 生：陶泥 师：在陶泥之前还有别的做书材料吗？真的是这样吗？那今天我们 一起来研究一下 二、探索：尝试制作一本简易的书活动一：体验在三种材料上写字 师：今天老师给大家带来了其中的三种材料我们一起来看一看是什么？ （出示纸、竹简和泥板图片和实物） 生：纸、竹简和泥板 师：同学们这样算一本书吗？同学们你们觉得上面少了什么？ 生：字。 同学们回答的非常好，老师这边有三种笔（出示小木棒、毛笔、铅 笔），如果要在这三种材料上写字你会怎么选？ 生：在纸上写字用铅笔，在竹简上写字用毛笔，在泥板上写字用小 木棒。 师：在写之前我们先一起来看一看实验要求。 实验要求： 1. 选工具，写姓名。 2. 选择人少的地方先去写。 3. 写完之后，把自己写的东西放到展示区，去体验下这