《小数乘小数》教学设计(1).docxVIP

小数乘小数》教学设计 【教学内容】 五年级（上册）第86?87页例1、“试一试”“练一练”，练习十五第 1?3题。 【教学目标】 1 ．让学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，并能正确 进行计算，培养初步的迁移、推理、抽象、概括能力。 rH步2 rH 步 【教学过程】 一、 基本训练 口算练习 1.8 X 2 2.7 X 2 10 X 2.2 0.8 X 3 3.5 X 2 1.26 X100 不计算，直接说出下面各题的积中有几位小数？ 3.4X12 0 ．078X32 56 X1.2 追问：你是怎么知道的？ [ 设计意图：数学知识之间有着密切的联系，尤其是相关的计算内容，其 算理和算法的联系更为紧密。因此，学习新的计算内容之前，对相关计 算方法的复习梳理就显得尤为重要。再现小数乘整数的计算方法，是为 了引导学生把旧知迁移到新知的学习中来。 ] 二、 进入新课 导入新课，明确目标 谈话：上面的几题，都是我们学过的小数乘整数的学习内容，今天 这一节课，我们来进一步学习小数乘法中的“小数乘小数”有关学习内 容。（板书课题） 出示学习目标：1. 通过自我探索，学会小数乘小数的计算方法。 2. 能 正确计算小数乘小数。 改题：将 56X1.2 中的 56改成 5.6，这就是一道小数乘小数的计算 题，会做吗？ 自学尝试，自主探究 做好的同学也仔细的看书 P86,不仅要会计 完