初中生物_关注心血管健康教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

关注心血管健康 教学设计 教学目标 关注心血管病的危害，模拟动脉粥样硬化对血液流动的影响。 认同心血管病与生活习惯的密切关系以及保持心血管健康的生活方式，养成良好的生活习惯。 教学重难点 重点：说出心血管病的危害；认同健康的生活方式 难点：模拟动脉粥样硬化对血液流动的影响 课前准备 教师：凡士林，清水，250ml的烧杯和锥形瓶，漏斗，解剖针，秒表，药匙，ppt，希沃白板5设计的游戏，问卷星设计的调查问卷。 学生：提前做心血管疾病的调查问卷，查阅有关心血管病的资料。 教学过程 引入新课 讲述：同学们好，今天上课前先请大家来看一个视频，请大家仔细观看，待会儿要请同学们说说在视频中都看到了什么。 （播放视频：威胁人类健康的十大疾病） 提问：请几位同学起来说说，你都看到了什么？ （答：心血管病已经成为威胁人类健康的十大疾病之首） 提问：那你能说说你了解的心血管病有哪些吗？ （答：心脏病、高血压、心绞痛、心肌梗死等） 设问：那么，什么是心血管病？心血管病的危害有多大？怎样预防心血管病呢？今天，我们就一起来学习《关注心血管健康》。 讲授新课 提问：首先，我们来看一下，什么是心血管病。大家仔细看这几幅图片，这几种疾病都与人体的什么系统有关？ （ 脑出血动脉粥样硬化心肌梗死脑血栓 脑出血 动脉粥样硬化 心肌梗死 脑血栓 （答：循环系统） 讲述：所以，心血管病又称为循环系统疾病，是一系列涉及循环系统的疾病。其中最常见的是动脉粥样硬化。那么，什么是动脉粥样硬化？它对人体健康会造成什么影响？我们一起来做一个实验。 （出示实验的目的要求、材料用具） 讲述：接下来就请同学们根据老师提供的材料用具，小组设计实验并完成以下问题的讨论。 （学生分组讨论，教师参与指导） 提问：1.该实验需要设置对照实验吗？怎样设置呢？ （答：需要；一个漏斗抹动物油，一个不抹） 提问：2.凝固的动物油可用来模拟什么？漏斗颈可用来模拟什么？清水模拟的是什么？ （答：血管壁上的脂类物质；血管；血液） 提问：3.为了减少实验误差，应该怎么办？得出的数据该怎样处理？ （答：设置重复组；取平均值） 提问：4.请根据材料用具设计实验？ （答：一个漏斗涂抹动物油，一个不涂抹；将两只漏斗放在锥形瓶上，向两只漏斗中分别倒入等量的清水；秒表计时；重复实验。） （教师根据学生回答情况，引导其他小组进行补充） 讲述：在刚刚大家的讨论过程中，老师发现实验步骤可以总结为四步：用药匙将动物油涂抹在一个漏斗颈上端，用解剖针戳一个小洞，另一个漏斗不做处理。2.将两只漏斗颈部插入锥形瓶中。3.用烧杯将100ml清水分别倒入两只漏斗，用秒表记录水流完所用的时间。4.重复实验。接下来，就请同学们根据实验步骤，完成实验 （学生分组操作，完成实验） （教师请两个小组分享实验数据，引导学生分析数据） 提问：同学们，这两个小组的数据为什么差别这么大呀？ （答：倒水的速度不一样；中间的洞的大小不一样） 提问：但在刚刚的实验过程中，有个别小组每做一次实验，都要重新戳戳中间的小洞，这样的做法行不行？为什么？ （答：不行；会造成实验误差） 提问：从实验数据中，你得到了什么实验结论？ （答：血管壁上脂类物质的堆积会阻碍血液的流动，造成血流量减少和血流速度变缓） （对操作规范，分享实验数据的两个小组用“班级优化大师”进行奖励性评价） 提问：大家来观察正常血管和动脉粥样硬化血管的对比图，你看到了什么区别？ （答：动脉粥样硬化是脂类物质堆积使动脉管壁增厚导致的） 提问：大家再来看这组数据，你发现了什么？ （教师引导学生，认识到动脉粥样硬化每个年龄都可能发生，从而体会心血管病的普遍性和危害性） 讲述：动脉粥样硬化如果发生在脑部，会造成脑血栓、脑出血，如果发生在心脏，会造成心肌梗死。 设问：那么，心血管病的危害到底有多大呢？ 讲述：我们一起来看看这几则资料。 资料一： 清华大学学者焦连伟因心肌梗塞去世 清华大学学者焦连伟因心肌梗塞去世 中发电器董事长南民突发脑血栓去世 著名小品演员高秀敏因心脏病发作去世 原中国男篮著名球员穆铁柱因心脏病去世 原中国男篮著名球员穆铁柱因心脏病去世 著名足球教练王洪礼突发心梗去世 相声演员侯耀文因心脏病发作去世 他们都曾是各行各业的精英，然而心血管病却残忍夺去了他们的生命，如果这只是个例，我们再来看一下大数据。 资料二： 这是2015年中国农村和城市居民主要疾病死因构成比，心血管病已经成为我国居民死亡的最主要原因。如果说这些数据离我们都比较遥远，那我们来看看我们身边的数据。 资料三： 这是老师课前用问卷星设计的调查问卷，全班53名同学中有一半同学的家庭中有心血管病患者，有四分之一的同学身