青岛版五四制小学一年级数学下册教案小小存钱罐——人民币的认识.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 小小存钱罐——人民币的认识 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学目标】 1．在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。 2．认识各种面值的人民币。初步形成合理使用和爱护人民币的意识。 3．在活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。 【教学重难点】 1．在现实的情境中，认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。 2．认识各种面值的人民币。初步形成合理使用和爱护人民币的意识。 【教学过程】 课前交流“我搜集的有关钱的知识”。 一、创设情境，提供素材。 谈话：钱在不同的国家有不同的名称，在我们中国叫什么？这节课我们一起来全面地认识一下人民币，好吗？出示课题。 二、分析素材，理解概念。 （一）在分类活动中小组合作认识人民币。 1．出示储蓄罐。这是咱班同学的，妈妈的生日快到了，她想用自己积攒的钱给妈妈买件礼物，（倒出钱）这么多各种各样的钱，请你们把它们分类。分完了以后，每个小组派一个代表说一说，你们是怎么分的。 2．分组活动，进行分类。（每组都有一个储蓄罐） 3．全班交流汇报分类结果。 4．你最熟悉哪一种钱？每人找出一个，跟小组的同学说说你是怎么认出的。 5．小结：认识一种钱。我们可以从钱上的颜色、文字、图案等来辨认。接着进行爱护人民币的教育。 （二）练习。 抢答比赛。 多媒体课件出示不同面值的人民币。 100元 50元 20元 10元 5元 2元 1元 5角 小结：有关元的人民币，你都认识了哪些？角的呢？分的呢？ 根据学生的回答板书： 元：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。 角：1角、2角、5角。 分：1分、2分、5分。 向学生说明：元、角、分是人民币的3个单位。我国已经发行了5套人民币，现在使用的是第四、五套人民币。分，在我们的生活中已经很少用到了。 三、借助素材，总结概念。 这位同学要乘坐4路车到佳乐家去为妈妈买礼物，你知道车票是多少钱吗？1元钱，他可以有多少种不同的投法呢？请小组同学一起想想办法吧，看哪个小组想到的方法多。 小组活动。 全班交流。（把全部结果都展示在视频投影仪上。） 引导学生观察、体会：付1元钱的方法很多，不管哪种方法都是付几角？10角就是多少？1元就是多少？ 板书：1元＝10角。 （一）根据1元=10角，请你们大胆猜一猜：1角是多少分？板书：1角=10分。 （二）你觉得在人民币的3个单位元、角、分中，谁最大？谁最小？ 四、适当外延，深化概念。 （一）现在咱们知道了许多关于人民币的新知识，下面我们就用新本领，帮他数一数他积攒了多少钱吧。 1．学生每个人填写一张统计表。 10元 5元 2元 1元 5角 2角 1角 5分 2分 1分 张 张 张 张（枚） 张（枚） 张 张（枚） 枚 枚 枚 2．学生先小组内交流，再全班交流，我是怎么想的。 （二）小组活动。 （三）请你来当小参谋。 他在超市里看好了这么多东西，你们看看都是多少钱？出示表格： 可爱的小飞机 木头梳子 一枝玫瑰 皮手套 一个5元 3个1元 8．00元 1个20元 一个1元 1个5角 1个5元 1个2角 3个1元 小布猴 一本书 一个足球 1个10元 1个5元 1个50元 1个5元 2个1元 1个20元 1个5角 1个5角 2个1元 五、巩固拓展，应用概念。 （一）引导学生从知识、方法、感受方面谈收获。 这节课，每一位同学都开动小脑筋，动口又动手，通过与周围同学的密切合作和自己的主动探索获得了许多新知识，老师真为你们感到骄傲。谁能向老师和同学们谈一谈自己的收获呢？ 引导学生从知识、方法、感受方面谈收获。 方法：通过自己的观察认识了几种人民币…… 感受：我认识人民币了，心里非常高兴…… （二）课外实践作业： 1．回家数出自己积攒的人民币。 2．帮妈妈购买物品，观察商店里物品的标价。 【第二课时】 【教学目标】 1．能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。 2．能运用所学的知识解决实际中的问题，体验人民币在生活中的作用，养成合理使用人民币的意识。 【教学重点】 能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。 【教学难点】 能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。 【教学过程】 复习导入： 师：今天我们一起去小小文具店看看，但是只有答对门上的题才能进去，我们试试吧！ 出示： 1元=（ ）角 10分=（ ）角 （ ）角=6元 7元5角=（ ）角 24角=（ ）元 9元=（ ）角 活动一： 师：大家完成得真棒，我们快进去瞧瞧吧！ 师：店里有什么呢，你知道哪些商品的价钱？ 师：你想买哪些物品，