青岛版六年制三年级科学上册我们周围的动植物.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 我们周围的动植物 【教学目标】 1．能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方法描述所观察的动植物的形态特征。 2．在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。 3．知道生活中常见动物、植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。 【教学重难点】 1．重点：用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方法描述所观察的动植物的形态特征。 2．难点：知道生活中常见动物、植物的名称。 【教学任务】 1．能用语言或图画等方法描述所观察的动植物的形态特征。 2．说说生活中常见动物、植物的名称。 【教学准备】 1．教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。 2．学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。 【教学过程】 一、谈话导入。 （一）教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚。） （二）教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》。 设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。从而把学生引入了本课的学习。 二、探究活动。 活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？ 1．观察动物。 （1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？ （2）学生讨论并进行观察学生带的动物。 （3）教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片、文字资料以及观察记录吧！ （4）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。 （5）教师小结：同学们，通过观察我们总结了很多研究动物的好方法。如看看外形、摸摸皮毛、量量长短高矮、喂喂食物等。观察动物要按一定顺序观察，要注意安全，要多做比较。因为我们周围常见的动物是丰富多彩、多种多样的。 2．观察植物。 （1）教师谈话：下面让我们一起来观察一下我们带来的植物，而观察植物我们又需要注意什么？（板书：我们周围的植物。） （2）学生讨论进行观察并做好记录。 （3）交流发现。 （4）教师谈话：同学们的发现可真不少！下面让我们再来交流课前搜集的资料！ （5）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。 （6）教师小结：同学们，通过观察我们知道了很多研究植物的好方法。如看看外形和高度、摸摸树皮的粗糙程度和叶片的绒毛细刺、闻闻花的气味、尝尝果实的味道等。但记住不要伤害这些植物，也要注意自己的安全。 设计意图：此环节采用动植物分开观察，分开研究，这样便于学生理解，使课堂条理清晰。 活动二：提出我们感兴趣的问题。 1．教师谈话：每个动植物的身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？蚂蚁是怎样认路的？一棵大树的根究竟有多长？你想知道有关动植物的哪些秘密呢？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。 2．学生提问。 3．学生猜想：学生根据自己的生活经验和知识基础进行大胆猜想。如学生一答：我想可能是因为壁虎的脚上有一条深沟，那是它的吸盘，能吸住墙，所以能在墙上爬。对学生提出的问题，要选择部分问题进行猜想，不要面面俱到，教师要允许学生提出反对意见，鼓励学生在争论中探求真知。 4．教师小结：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要，我们平时要多观察多研究动物，多提有价值的问题。现在能解决更好，现在解决不了，可以放到课下甚至将来解决。 设计意图：本环节是在上一环节的基础上进行的，是对上一环节研究的延伸，能够培养学生的提出问题的能力，语言表达的能力和自主探究的能力。 三、自由活动：我们和动植物交朋友。 （一）教师谈话：要想对动植物进行深入地认识，就要与动植物交朋友，进行长期细致地观察与研究。下面谁能说说动植物和人类有怎样的关系？ （二）学生发言：学生可能会说，动植物是人类的朋友，动物给人类提供了肉、蛋、奶、毛皮等，植物给人类提供粮食等。 （三）教师出示多媒体投影：出示人类保护动物和伤害动植物的画面，让学生谈看法。 （四）小组讨论：你是怎样保护动植物的？遇到动植物受到伤害，你怎么办？我们应怎样保护动植物？教师鼓励学生从多个方面进行回答，如不伤害小动物、不乱捕动物、不掏鸟蛋、看到受伤的小动物要给它治伤，并放归大自然等。 （五）汇报交流：让学生以自己喜欢的方式汇报保护动物方面的设想及做法。如有的学生画动物宣传画，呼唤人类保护动物，有的学生写保护动物决心书，写出了自己的誓言，有的学生制作保护动物知识卡片等，教师指定4-5名学生上台展示，师生共