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丰收了——100以内数的认识(二)
【教学内容】
丰收了——100以内数的认识(二)——摘石榴比较大小。
【教学目标】
1.在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。
2.在将现实问题转化为数学问题,并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中,正确进行100以内数的大小比较。
3.感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。
【教学重难点】
教学重点:掌握比较大小的方法。
教学难点:用自己的语言表达比较的方法。
【教学过程】
一、旧知复习,新知铺垫。
师生进行“数的组成”的练习。
3个十、2个一合起来一共是多少?5个十、8个一合起来一共是多少?
46里面有几个十,几个一?28里面有几个十,几个一?
二、创设情境,导入新课。
小朋友们表现非常好,老师要带领大家一起去果园摘石榴了,大家想不想去呢,我们要准备好了,比赛看谁摘得多!(展示情境图)
师:请同学们仔细观察情境图,看看这几个小朋友摘了多少个石榴呢,我们来当小裁判看谁摘得多?应该怎样比较呢,先比较谁和谁呢?
三、合作探究,解决问题。
小玉和小白谁摘得多?
小雨和小强谁摘得多?(板书问题)
我们先来比较小玉和小玲,看谁摘得多呢?
小玉:42个;小白:27个。
小组交流想办法,应该如何比较42和27,小组代表汇报讨论结果。
方法一:数数的时候,42在27的后面,所以4227。
方法二:先比较十位,再比较个位,40比20大,所以4227。
小玉同学比小强同学摘得多,我们的小裁判还真公平呢!再来帮小玉和小强比较一下吧!
小玉:42个;小强:8个。
同桌合作交流,汇报结果。
方法一:数数的时候,48在42的后面,所以4842。
方法二:先比较十位,再比较个位,40和40一样大,个位上8比2大,所以4842。
小强同学比小玉同学摘得多。
最后我们要找出摘得最多是谁呢?是小强。
四、课堂小结。
这节课你们学会了什么?
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