青岛版五四制小学四年级科学下册凸透镜.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES3 凸透镜 【教学目标】 一、科学探究： （一）能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对凸透镜提出问题，并能选择适合自己探究的问题。 （二）能通过观察、实验，探究凸透镜的特点和作用并作好记录。 （三）按时能与他人交换意见，懂得交流与探讨可以引发新的问题。 二、情感态度与价值观： 喜欢探究和发现周围的事物中的奥秘，从中体验到乐趣，愿意合作交流，乐于用学到知识改善生活。 三、知识与技能： 知道凸透镜的结构特点，了解凸透镜成像的作用及成像原理。 【教学重难点】 凸透镜成像的规律。 【教学准备】 放大镜、蜡烛、火柴、纸屏、支架、透明的瓶子、激光灯等。 【教学过程】 一、导入新课。 师出示一只放大镜和一副老花眼镜。 谈话：同学们都见过爷爷的老花镜或者放大镜吧？说说你有哪些玩法呢？（学生一般都玩过，有一定的感性认识，至少也能回答出“能放大”、“能晒着火柴头”等玩法）今天，我们就来研究一下放大镜和老花镜还有哪些玩法和其中的奥秘。 二、科学探究。 （一）活动一：玩一玩放大镜。 1．观察桌面上的放大镜。 小组内讨论放大镜的结构特点，外观，镜片有什么特点等。 2．说一说放大镜有什么玩法，小组讨论交流。 3．师生总结：中间厚边缘薄的透明镜片，叫做凸透镜，放大镜和老花眼镜都是凸透镜。（板书课题） 4．提出问题：你还在哪里见过凸透镜呢？（指导学生认识凸透镜在生活中的应用）（照相机里、放映机里、有的铅笔头上也有等） （二）活动二：探究凸透镜的作用。 1．认识凸透镜有会聚光线的作用。 （1）组织学生拿着凸透镜、火柴和直尺到室外阳光强的地方玩凸透镜。（一部分学生用凸透镜自由玩，一部分学生不用凸透镜，直接将火柴放到阳光下晒，然后再交换继续做实验。）教师要巡回指导，如凸透镜面要和阳光垂直，调节镜面到火柴头的距离使光斑最小最亮，手拿放大镜不要晃动等。也可让学生边玩边研究怎样玩才可以达到以上几个要求。（如果条件不允许，也可用激光灯做凸透镜能改变光的传播路线实验。） （2）各组汇报实验现象。 学生一般会回答： a．火柴头被点燃了。 b．蚂蚁、小虫被晒死了。 c．纸被烧冒烟了，纸被烧出一个小洞。 （3）师生小结：凸透镜能使光线会聚成一个亮点，在这个点上集中了太阳的光和热，温度很高，所以能使火柴燃烧。因为老花眼镜也是凸透镜，因此不能用它去看太阳或其他强光源，以防烧伤眼睛。（师板书：聚光） 2．探究凸透镜的放大作用。 （1）师提出问题：有的同学的铅笔上端也有一个凸透镜，谁知道这有什么用处吗？ （2）学生讨论交流，并汇报。 （3）总结：凸透镜有放大的作用。（师板书：放大） 3．探究凸透镜成像的规律。 （1）师：通过以上研究，我们知道了凸透镜有聚光和放大作用，除此之外，还有什么作用呢？请同学们利用桌面的器材进行探究吧！ （2）学生分组实验。 （3）学生填写实验记录。 （4）学生汇报实验现象。 （5）讨论：为什么通过凸透镜成的像是倒立、缩小的？（师板书成像。） 4．进一步研究凸透镜成像的规律。 （1）引导学生自行设计实验研究凸透镜成像的规律，最后提供给学生下面表格，让学生边实验边填写。 （附表格） 凸透镜的位置 像的特点 （大或小） （正或倒） 凸透镜距离纸屏近，距离蜡烛远 凸透镜距离纸屏远，距离蜡烛近 （2）学生分组实验并讨论，教师巡视指导。 （3）提问： a．凸透镜成像是什么样的？（倒立的、缩小或放大的） b．怎样做能使图像清晰？（移动蜡烛、凸透镜或纸屏） c．成像的大小变化有什么规律？（学生讨论） 5．小结凸透镜成像的大小变化规律：蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离大，图像就小；蜡烛到凸透镜的距离比凸透镜到纸屏的距离小，图像就大。 三、自由活动。 做个凸透镜：用透明的玻璃瓶或塑料瓶做一个简单的凸透镜。（师可鼓励学生用不同的方法做不同形式的凸透镜。） 四、拓展活动。 师展示有关凸透镜的图片、视频、实物等，组织学生搜集其他透镜的知识。了解凸透镜在生活中的应用。 【板书设计】 凸透镜 凸透镜的作用：聚光、放大、成像。 【作业布置】 一、填空。 （一）凸透镜的主要特点是边缘薄，中间厚。 （二）凸透镜具有放大、聚光、成像等作用。 （三）用凸透镜看太阳会伤到眼睛，是因为凸透镜能聚集太阳光。 （四）观察鱼缸里的鱼时，看到要比实际的大一些，是因为变形的鱼缸好像是一个凸透镜的原因。 （五）凸透镜在纸屏上成的像都是倒立的。 二、判断。 （一）凸透镜能改变光的传播路线。（√） （二）凸透镜是根据光的折射原理制成的。（√） （三）利用凸透镜在纸屏上只能看到物体正立的像。（×） （四）使用凸透镜时不能用手摸镜片。（√） （五）在没有光的条件下，凸透镜也能成像。（×） （六）做凸透镜成像实验时，蜡烛、凸透镜、纸屏要摆在同一直线上。（√） （七）近视的同学带的近视