10.43考核方式的管理与效果.PDFVIP

10.43 考核方式的管理与效果 为更好的检查教学效果、教学质量、同时了解学生学习情况，学院制定并执 行各项考核教学考核制度。考核制度是学院教学工作中的重要环节，其目的在于 培养学生系统的复习所学知识，巩固、加深理解与掌握所学课程的基本内容以及 考查学生达到的知识水平、能力和素质。同时检查教学效果、指导教学、不断提 高教育教学质量，达到专业培养目标要求。 为保证考核管理的规范化，学院制定了《大连医科大学中山学院考务工作管 理规定》，《大连医科大学中山学院考试、考核环节质量标准》，《大连医科大学中 山学院考试保密工作实施细则》等制度，采用形成性、终结性评价和定性、定量 相结合的评价办法对学生学业成绩进行全过程评定，形成了包括课程考核和毕业 考核的成绩评定体系，考核根据各学科特点采用多种灵活考核方式。 一、考核方式管理 课程考试是教学工作过程中的一个重要环节，是检验教师授课质量和评定学 生学习效果的重要手段。考试方法和试题有助于学生掌握、运用基本理论与基本 技能。课程考试包括教学计划中所有必修课程中的考试课程、考查课程与限选课 程，同时纳入实习成绩考核与毕业考试等考核方式，全面的了解学生综合素质。 我院多年来一直将学生平时考核，实验考试与理论考试按一定比重进行最终成绩 核定，其三者比例一般为1:2:7。并逐步提升了临床含见习、实习的课程中过程 评价考核比重。 1.课程成绩考核 （1）平时成绩考核 教师跟据学生平日课堂表现、参与课堂讨论活跃度、课堂测验、课后作业、 出勤情况等综合表现评定平时成绩。占总成绩的10%。其目的为了培养学生课堂 积极性，调动学生学习热情，培养良好的学习氛围。 （2）实验考核 实验考核针对学生学习态度、实验操作、实验报告等方面进行综合考核，以 总成的20%评定学生成绩。主要考核学生分析问题和解决问题的实际能力，实验 考核的成绩计入最终成绩中。 （3）理论考核 理论考试主要为主干学科考试课程的考核。每门课程考试严格按照教学大纲 要求命题。分为难易度等同的A、B 两套试卷，同时做出标准答案与评分标准， 由教务部随机抽取其中一套用于考试，另一套封存备补考考试使用。 2.考查课程与限选课程 考查课程与限选课程一般根据课程特点，根据学生平时课堂表现、实验报告、 实验能力、讨论完成作业以及平时测验的结果综合评定。但不能降低标准，要保 存好相关材料。 3.毕业考核 （1）毕业实习考核 由教务部跟实习基地共同负责实习考核管理工作，各教学医院科教（医务） 科负责具体实施，相关临床教研室完成毕业实习考核工作。实习考核按照实习大 纲要求，安排学生进行专业实习。实习成绩考核根据专业不同分两种考核方式： 一是包括平时成绩考核、出科技能考核和出科理论考试三部分，其比重为4:3:3。 平时成绩考核、出科技能考核或出科理论考试成绩任何一部分不及格者，该科实 习成绩为单科不及格，需补该科室实习。 （2）毕业考试 临床医学专业在科学论证的基础上，建立了一套适应我院生源特点、符合 教育规律、适应社会发展需要的人才培养方案和毕业考核模式。既重视基本理论 教学，又强化技能培训；既强化专业教育，又加强人文、管理、科研等素质培养； 既注重教学过程，又注意教学管理；既加强授课质量，又严把考试关口。 临床医学专业学生经过11 个月的临床实习后，进行毕业考试，内科、外科、妇 科、儿科、神经内科分别占30%，30%，15%，15%，10%。采取客观题与主观题相 结合的模式，并注重同学们分析和解决问题能力的测试，同时也注重考查同学们 在整个实习过程中掌握运用所学专业知识的能力。 二、考核方式灵活，促进学生自主学习 为充分发挥考试考核的导向作用，加强学生学习全过程管理，调动学生学习 的积极性和主动性。在考核方式上，加强对学生学习过程的评价，通过学习态度、 作业、实验、实习、论文撰写等形成性评价手段，引导学生开展自我评价，促进 学生自主学习能力形成。 1.过程性评价 根据学生出勤率、课堂听讲状况、回答问题的准确率、作业完成情况和随堂 测试的成绩等，作为平时成绩纳入总成绩。 2.终结性评价 期末的考试或考查。 3.定性评价 考查课、选修课、实践教学环节等按优、良、中、及格和不及格来评价学生 的学习效果。 4.定量评价 考试课按百分制评定学生的课程学习效果。 支撑材料目录：