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课后反思大全 课后反思范文大全：教学反思怎么写 教学反思怎么写一一以地理为例 “反思”它是指对自身的思维过程、思维结果进行再 认知的检验过程。教与学的反思是教师和学生对教学中的 行为及结果进行审视、分析，不是一般意义上的“回顾”， 而是反省、思考、探索和解决教与学过程中存在的问题。 古人说：教学相长。教与学怎么样才能做到“相长” 呢？这就要提到教学反思。只有教者在教的过程中不断反 思自己的教学行为，才能发现问题、知道不足，进而弥补 不足、解决问题，然后又用来指导自己的教学。这是一个 循环的过程。教师在这个循环的过程中就“教学相长” 了。 新理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一 般性的回顾或重复，而应该是教师置身于整体的地理教学 情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识 的觉醒，更重要的是它一种面向未来的教学活动。 写教学反思可以依据以下几点： 1、写闪光点： 将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效 应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、 条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程; 教育学、心理学一些基本原理的使用的感触；教学方法的 改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参 考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新， 达到光辉顶点。 2、 写“不足”之处： 即使是成功的课堂教学也有难免有疏漏和失误之处， 对他们进行回顾、梳理，并对其做深刻的反思、探究和剖 析，成为以后再教时的教训，更上一层楼。 3、 写教学机智： 课堂教学中，随着教学内容的展开，师生思维的发展 及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而出发灵感, 这些智慧的火花常常是不由自主、突然而发，若不及时利 用教学反思去捕捉，便会因事过境迁而烟消云散，而令人 遗憾不己。 4、 写学生创新： 在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有 “创新的火花”在闪烁，教师应充分肯定学生在课堂上提 出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路 得以推广，而且对他们也是一种赞赏和鼓励，同时也可以 拓宽教师的思路，提高教学水平。因此，将其记录下来， 可以补充今后教学的丰富的材料养分。 5、 写再教设计： 一节课下来，静心沉思：这节课有何收获；教法上有 哪些创新；有哪些发现；解题的一些误区有无突破；教学 中有哪些失误；方法上有何改进；训练是否到位；及时记 录这些得失，及时总结，考虑一下再教这部分内容时应该 如何做，写出“再教设计”，这样可以扬长避短，精益求精, 把自己的教学水平提高到一个心得境界和高度。 总之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在 执着追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短， 以写促思，以思促教，长期积累，必有“聚腋成裘，聚沙 成塔”的收获。 课后反思范文大全：英语教学课后反思范例 英语教学课后反思范例 在小学英语教学中，应让学生学会运用英语在真实的 交际场景中进行语言的体验。这就要求英语教师在教学中 寻找语言材料与生活的结合点，创设真实的生活场景，让 学生通过口、眼、耳、手、脑等多种身体部位去感知所学 语言；通过运用语言的经历来体验语言的意义和交际功 能，以促进学生能轻松理解和掌握该语言，同时，还能培 养学生的兴趣，活跃课堂气氛。 一、精心设计教学活动，在体验学习中自然习得语言 知识。 语言学家克鲁姆说：“成功的外语课堂教学应该是创造 更多的情景，让学生有机会用自己学到的语言材料。”因此, 我注意精心设计教学活动，充分利用多种媒体进行辅助教 学，尽可能的创设逼真的活动背景，使学生在能够具体感 知的语言环境中学习，激发学生交际的欲望，有助于学生 在课堂学习中更多的体验语言，也有助于实现使学生在新 的情景中自由地创造性地运用语嬪。例如，在学习新版小 学英语第三册《elephant》一课中，我设计了游览泰国、 观赏大象的情景，学生在多媒体课件的引导下，一边欣赏 美丽的异国风景，一边体验语言知识： look attheeleph ant. it sso big. ithasb igears. etc . 这种身临其境般的体验加快了学生习得语言的速度，也加 深了学生对语言知识的理解，接着，随着游览画面的深入 和学生对语言知识掌握程度的加深，他们在情景中运用并 扩展了语言，创造性地说出： lookattho setrees. th eyareveryt all. andloo katthetemp le. it ssob eautiful. e tc 这样的教学活动充 分发挥了语言学习的交际功能，达到了较好的教学效果。 二、组织英语实践活动，在体验性学习中活化语言知 识。 在实际操作中，教师精心设计开放性活动，学生搭建 语言运用的舞台，将新、旧知识运用到不同的语言场景中 去，使学生亲身体验、自主探究、