课堂观察模型与评价表.docVIP

课堂观察模型与评价表 ?、模型 二、评价表 维度 视 角 实 记 学生学习 准备 5 倾听 5 互 动 「n/J “ 八r一、 5 自主 5 达 成 5  维度 视 角 观察点标准 记 实 分值 改进建议 m 教师教学 环 节 ①能围绕木节的“忖标”设计教学环节，且科 学、合理；②能强调学生知识与技能形成的过 程体验和方法指导；③各环节衔接紧凑，过渡 H然，促进学生的学习。 5 呈 示 ①教态自然、大方、讲解清晰，语速适屮；② 教学基本功扎实；③突出重点，根据学科特点 采用合适的辅助教学手段。 5 对话 ①能平等地与学生交流，尊重学生的见解，正 确的引导和鼓励学生；②围绕“目标”把握设 问时机，以赏识的目光，宽阔的胸怀，激发学 生学习的热情，与学生对话。 5 指 导 ①把学生当做学习的主人，恰到好处地设疑、 启发、解惑。②讲方法，讲思路，讲策略。学 科术语的表达和训练科学、准确。 5 机 智 创设学习情境，激发学生学习兴趣和欲望； 对偶发事件的处理，灵活、巧妙、果断，应 变能力强；③抓住学生的“问题”构建动态课 堂，保证教学的顺利进行。 5 课程性质 甘 标 ①教学H标明确，符合学生的认知规律和知识 基础，面向全体学生;②在教学过程中能处理 好生成的教学目标。 5 内 容 ①围绕bl标分层设计教学内容，凸显学科思想 和核心技能。②训练、迁移扎实有效；③突出 重点，容量适当，知识整合科学。 5 实 施 ①教学活动紧紧围绕教学“H标”展开；②关 注学生能力的训练和情感渗透，拓展练习和跟 踪训练搭施落实到位，指导学生冋答问题大方、 得体；③优化学生的学习方法，要重视知识形 成的“反璞归真”；④教与学的时间分配合理， 设问准确、充分，能清晰表达要求，善待出错 误的学生。 5 评 价 能采用多种评价方式检测学习目标的达成； 因人评价以鼓励为主，适当的表扬，不同学 生采取不同的评价策略，关注学生潜能的发挥。 5 资 源 ①树立全课程意识，整合备种版本教科书和知 识内容，合理利用教科书；②充分利用课外资 源、网络资源和动态生成的课堂资源。 5 课堂文化 思 考 ①学生思维活跃。老师能以问题驱动教学，紧 扣目标,揭示事物的本质;②学生思考的时间 较充分，提问要符合学生认知规律；③设问要 有价值，反馈要及时，教学要有讲效率，课堂 要提侣“增值”，学生的学习需要能得到满足， 不断提升思维品质。 5 民 主 ①学生以愉快的心情投入学习过程；②在讨论 或冋答问题时，能各抒已见；③学生答错，老 师能理解，不讽刺、挖苦学生，不惩罚学生。 5 创 新 ①教学内容整合有创意；②能发挥习题教学的 功能，开发、训练学生的思维，给学生创设揭 示总结事物规律的机会；学生冋答问题能“举 一反三”；③尊重学生的创造（冋答问题、实验 改进等），鼓励学生探索。 5 关爱 ①能关爱不同层次学生的学习需求；②能提醉 学生精神不振时使其振作，能唤起学生的自信， 能调动学生学习的兴趣，鼓励他们健廉成长。 5 能在教师教学，学生的学习，教材处理，教学 的策略与方法等某方面体现特色。 5 总 分（满分100分）