医教结合康复研究中心 研究动态 视觉障碍儿童学校劳技教育.docVIP

特殊教育专业资源库 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 特殊教育专业资源库 视觉障碍儿童学校劳技教育 视觉障碍儿童的劳动技术和家政教育，与其他学科教学一样，有着自身的特点，有着不同于其他学科的教育目标、内容与要求。 简要归纳起来，就是要培养视觉障碍儿童的生活自理能力、环境适应能力、生产劳动基本知识和基本技能，学会自己的事自己做，从一个自然人转变为一个社会人，即自食其力的社会主义劳动者和建设者。 —、视觉障碍儿童劳技教育的目标和要求 学校教育的目标是培养全面发展的人。这个总目标适应于各级各类学校。盲校教育的目的，就是要使视觉障碍儿童在德育、智育、体育、美育和劳动技术教育诸方面全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。 从盲校教育目标看，劳动技术教育是视觉障碍儿童全面发展不可缺少的重要方面。1993年原国家教委颁布的《全日制盲校课程计划》中规定了劳动技术教育的目标，开设了劳动技术课程，在小学阶段提出了“具有初步的熟悉、适应新环境的能力，一定的生活自理能力和家务劳动能力，培养良好的劳动习惯”的劳动教育目标；在初中阶段提出了“具有一定的适应环境的能力和较熟练地从事一般的家务劳动的能力，掌握一些生产劳动的基础和基本技能；了解择业的一般常识，具有正确的劳动观念、劳动态度和劳动习惯”。 同时在课程设置中，分小学、初中两个阶段，分别提出了小学劳动课、中学劳动技术课程的基本要求。即在小学阶段，通过自我服务劳动、家务劳动、社会公益劳动和简单的生产性劳动，使学生初步掌握一些基本的劳动知识和技能，提高生活自理能力，培养学生具有正确的劳动观念和良好的劳动习惯；在初中阶段，学生在可感知和实践的基础上，学会一些家务劳动、服务性劳动和工农业生产的简单知识和技术，并可结合当地情况，学习一两种适合就业的实用技术，培养学生热爱劳动和劳动人民的思想感情、吃苦耐劳的意志品质。 在高年级适当进行职业指导教育，使学生了解就业的有关方针政策及择业范围和要求，树立正确的择业态度。 二、视觉障碍儿童劳技与家政教育的内容 视觉障碍儿童劳技与家政教育涉及的内容相当广泛，因此具体教学时要从各地各校实际出发，根据低、中、高不同年龄视觉障碍儿童的生理心理特点，确定教学内容和要求，既要体现课程标准的统一性，又要从实际出发，因地制宜，灵活选择。 自我服务性劳动 自我服务性劳动是指视觉障碍儿童照料自己生活，保持个人和环境整洁的劳动，如：穿脱衣服、盥洗梳漱、如厕解便、整理床铺、收拾居室、洗晒衣服等。 环境适应 这是指视觉障碍儿童适应自身所处的周围的情况和条件，包括对家庭环境、学校环境、社会环境的适应。 (3)居家持家 居家持家是指家庭事务劳动及家庭事务的一些管理工作，如：有关家庭生活中的烹调、缝纫、居家布置、理财持家、社交礼仪、卫生保健等。 (4)社交礼仪 社交礼仪包括社会交往和礼貌礼节两个方面。社会交往就是如何与人打交道，融人社会成为社会合格的一员；礼貌礼节讲的是礼仪交往问题，是谈礼貌常识的问题。 (5)公益劳动 公益劳动是直接服务于社会公共事业，不讲报酬的义务劳动，如：视觉障碍儿童力所能及的栽花植树、美化环境、打扫公共卫生等。 (6)手工劳动 手工劳动一直是盲校的必修课程，包括手工劳动中的纸工、泥工、木工、缝纫等劳动训练，让视觉障碍儿童学会使用简单的刀、剪、锤、锥、针等手工工具和敲打、剪、缝、锯等操作技能，就地取材，修理日用品和制作生活用具。 劳动技术训练 劳动技术训练是指对视觉障碍儿童进行简单生产劳动的技术指导和训练，也包括种植、养殖、编织等操作技能训练，使视觉障碍儿童掌握一些简单生产劳动的知识和技能，具有一技之长，有利于视觉障碍儿童个人生活和今后发展。 （8)职业技术训练与就业指导 职业技术训练与就业指导，是指以将来所从事的社会劳动为目标，对视觉障碍儿童进行技术训练和职业选择与就业指导。它的内容包括按摩、技工、钢琴调律师等。 来源：中国特殊教育网