中等职业学校人才培养工作水平评估.docVIP

附件1: 中等职业学校人才培养工作水平评估工作指南（试行） —、评估的方法 学校内部自评与外部专家评估相结合。专家评估与被评 学校学生和教师对本校评估相结合。通过内外结合的评估，促进 学校的可持续发展。 条件、过程、目标、结果相结合。既要重视“硬件”条 件，更要注重“软件”建设；既要重视过程，更要重视结果，即 更加重视学校确定的人才培养目标和工作的结果是否符合社会 需要和国家法律法规要求。 全面评估和重点评估相结合。评估一定要抓住重点，对 重要指标要予以特殊控制。 静态评估和动态评估相结合。既重视学校的现实状态， 更要重视其与时俱进的状况，重视其发展过程的进步程度与今后 的改革发展趋势。 符合性与多样性相结合。评估工作关注的基本要点是三 个“符合度”，即学校培养目标和质量标准符合社会、学生需要 和国家规定的程度；学校实际工作状态符合学校确定的培养目标 和质量标准的程度；学校人才培养结果（毕业生）符合学校确定的 培养目标和质量标准的程度。抓住三个“符合度”，有助于实现学 校办学模式和人才培养模式的多样化，防止千校一面的趋同倾向。 规范性和创造性相结合。在遵循教育规律和国家有关规 定的前提下，强调学校开拓创新，办出特色。 注重客观、科学、民主、公正、效率和效益相结合。 二、评估的程序 学校自评，并向自治区中等职业学校评估工作委员会办公室（以 下简称“自治区评估办”）提交自评报告及相关材料一式10份。 自治区评估办组织专家组对被申报学校上报的文件材料 进行审核。 自治区评估专家组到学校进行现场考察评估，形成专家 组与申报学校及其上级主管部门交换意见的考察评估反馈意见、 评估的结论建议和评估工作报告。 经自治区中等职业学校评估工作委员会审定后，向社会 公布评估结论。 学校根据公布的评估结论和专家组的考察评估意见制定 并实施整改方案。 三、学校自评工作 自评工作要与学校的日常教学工作有机结合，不应影响正常 的教学秩序。自评工作重点要放在加强学校的教学基本建设、深 化教学改革、严格教学管理、努力提高人才培养质量上。 组织干部、教师认真学习教育部和自治区教育厅有关文 件，准确理解《中等职业学校人才培养工作水平评估方案（试行）》 的基本精神，掌握各评估指标及观测点的内涵与等级标准，以及 学校特色或创新项目要求。 认真回顾总结学校教育教学改革与建设管理发展的成果、 经验和特色，找出存在的主要问题，研究解决的对策，制订整改 的方案和措施，把“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、 重在建设”的方针落到实处。 按评估指标、观测点的等级标准和特色或创新项目要求， 系统地搜集、整理、提供主要信息。提供的资料可分两类：一是 各评估指标的依据材料，需单独成卷供专家组审阅；二是其它背 景材料和原始材料需列出目录备查。 组织校内专家和干部、教师，按评估指标和观测点的权 重系数进行分项自评赋分，并提出各二级指标的自评等级建议。 必要时，组织专门小组，系统总结学校改革创新成果，确定学校 特色或创新项目，撰写特色或创新项目的论证报告。 填写学校自评结果汇总表和学校分项自评结果一览表（内 容包括指标名称、自评等级、评定该等级的依据说明、证据或佐 证资料目录四个方面）。 在民主讨论的基础上，由学校党政领导审定，最终形成 学校的《自评报告》。自评报告一般可由以下几部分组成：（1） 学校概况（沿革与现状）；（2）自我评估（包括在改革、建设、 管理、发展总体上取得的成果和自评结果）；（3）特色或创新项 目的简要说明；（4）存在的主要问题；（5）整改方案、思路及措施。 自评材料和数据的准备应本着实事求是、少而精的原则， 充分体现针对性、原始性、真实性，不允许临时突击修改原始材料 和数据。对于修改原始材料和数据的，一经发现并核实，将严肃处理。 四、学校需搜集整理提供的主要信息 学校基本状态信息 （1） 学校党政领导班子组成人员基本状况一览表（姓名、 性别、年龄、学历、学位、职务、职称、任职日期、分管工作）。 （2） 学校党政机构设置一览表。 （3） 全校按部门排列的党政中层干部一览表（姓名、性别、年龄、 学历、学位、职务、职称、任职时间、分管工作、兼课周学时）。 （4） 全校有教师任职资格的专任教师名单（分专业填写，含 姓名、性别、年龄、学历、学位或在读学位、职称；承担的教学 任务，分公共课与基础课、专业基础与专业课、实践课教学三类, 任课周学时，是否具有双师素质，教学或科研成果等）。 （5） 全校分专业、年级、班级、带学号的学生名单。 (6 )全校现行课程表(含实践环节)。 (7)近二年学校上报的《年度教育事业费决算》(复印件)。 (8 )全校非专任教师名单(按双兼挑、返聘及外聘的公共与 基础课教师、从企事业单位聘用的从事专业课和实践教学的教师 分类分专业填写)。 (9)学