六年级语文：＜桃花心木＞教案(第二课时).docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 ＜桃花心木＞教案(第二课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、激趣――迁移――导入　　1猜年龄　明方法（看――想――问――知）。　　2读课文　理结构（了解课文叙述的顺序：看、想、问、知）。　　二、学习――探究――训练　　1、学习“看”的部分。　　a读课文，说说作者看到了什么？　　b请学生用最精炼的一句话概括作者的所见。　　c根据练习，训练语言，检验所知，出示小黑板，填空：　　种桃花心木的人（　　）常来浇水，（　　）没有规律，既不（　　），也不（　　）。　　时间与水量都___ ___ ___。　　2、学习“想”的部分。　　a读课文，说说作者在想什么？　　b将带问号的句子改为不用问号的句子。　　c再读课文，让学生明白同一个句子在表达上可用不同的形式。　　d质疑，培养学生的探究精神。　　3、学习“问”的部分。　　a根据内容，分小组读课文。　　b将转述句改为直述句，强调注意标点的运用。　　c抓“忍不住”引导学生朗读。　　4、学习“知”的部分。　　a抓“笑”拓展，说说种树人为什么笑了？　　b读课文，说已知。　　c出示一段话，与文本对比体会。　　树苗如果无法在这种不确定中汲水生长，自然就会枯萎了；如果在不确定中找到水源，拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。　　d抓“语重心长”，先理解，再读段落。　　e质疑。　　三、学文――谈话――明理　　a读倒数后两个自然段，联系生活谈“独立自主”。　　b师质疑：课文为什么要写这两个自然段？　　c抓最后一段中的“再”“也”两个字体会表达的准确性。　　d扮演角色(种树人、“我”、桃花心木)，检验学习效果，升华思想感情。　　四、总结　　　a从种树人身上我们学到了什么？　　b从“我”身上我们又明白的了什么？　　c结合板书，谈学习的方法（看――想――问――知）。　　(本教案由李素娥老师根据听课记录整理而成，在此表示感谢!) XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution