人教版数学三年级下册除数是一位数的除法第8课时 估算（1）教案教学设计.pdfVIP

2021 年最新 第 8 课时 估算（1） 教学导航： 【教学内容】 除法估算（教材第 29 页例 8 和第 31 页练习六 1~3 题） 【教学目标】 1.经历估算的过程，探索并总结估算的一般方法，并能根据具体 情境合理估算 2.会表达估算的思路，在解决实际问题的过程中体会估算的价 值，培养初步的估算意识 3.感受数学与生活的密切联系，渗透思想品德教育 【重点难点】 探索并总结估算的一般方法，并能根据具体情境合理估算 【教学准备】 多媒体课件 教学过程： 【情景导入】 1.揭示课题“估算” 1 2021 年最新 2.提问：对于估算，你是怎样理解的？ 学生回答：“求出大概数”“要用四舍五入”“是近似的”…… 3.谈话引入：暑假期间，小丽和爸妈一起外出旅游，在宾馆住了 三天，看一看有什么需要用估算解决的问题 导入新课并板书课题 【新课讲授】 1.呈现材料，提出问题。出示例 8 情景图，从这些信息中，你从 中获得了哪些信息？ 学生讨论后交流、归纳 阅读与理解： （1）要计算每天多少钱，只需要用总钱数除以天数就可以了 （2 ）“大约”是指大概的意思，就是求出近似数，估算出来就可 以 2.分析与解答 探索解决“每天的住宿费大约是多少钱？” （围绕下列建议进行） 建议： ①先安静地想一想，把你的算法记下来 ②再在四人小组里说一说自己的方法 2 2021 年最新 ③选出组内最好的方法，准备汇报 3.全班交流 根据学生交流情况板书（预计）： ①267≈300 300÷3=100 （元） 每天的住宿费大约是 100 元 ②267≈270 270÷3=90 （元） 每天的住宿费大约是 90 元 4. 回顾与反思： （1）思考：他们这两种方法都合理吗？为什么？每天的住宿费 是比 90 元多还是少？比 80 元呢？ 学生讨论交流汇报 （2 ）归纳小结： 第 2 种方法最接近实际结果 每天的住宿费比 90 元要少，比 80 元多 5.总结：估算时不仅要好算，还要尽可能接近准确数 【课堂作业】 1.完成教材第 31 页练习六第 1 题 3 2021 年最新 先思考怎样估算，然后独立完成后相互交流 2. 比一比，谁算得更合理？ 信息①：政教处王老师带了 40 张百元币准备给湖岭镇三小的孩 子们买学习和生活用品，先买运动鞋，批发价每双 9 元 4 角，买 110 双要付出（）张百元币 信息②：王老师把 7533 元分装在 11 个红包内，准备送给 11 个 特别贫困的孩子，每个红包最多放（）张百元币 信息③：4 位老师带着学生代表 70 人前往湖岭镇三小。至少要 租( )辆面包车（限载 20 人）？ 【课堂