教学管理工作专项方案.docVIP

教学管理工作方案 天津市质量技术监督培训中心 天津市质量管理研究所 工作背景 培训在中国是新兴产业，也是一个方兴未艾产业，天津市质量技术监督培训中心作为国家职业资格培训机构，负担国家职业技能判定和质量技术管理等各类、各层次人员培训工作，现在培训工作收入占据单位总收入60%，不过培训工作关键集中在政策性培训，严重缺乏市场培训工作，这就要求我们要洞察中国培训市场走向，反复思索培训理念转型和培训方法创新，抓好教学管理工作，提升教学质量和培训效果，提升社会认可度，使本中心在市场竞争中立于不败之地。 未来中国培训市场将从现在培训师导向走向以参训学员为中心，培训侧关键将从“洗脑”转为关注行为转变，而且最终专业培训机构和企业将形成合作伙伴关系，联合寻求培训相关处理方案。具体讲，是四个发展方向： 走向一：在服务企业过程中发觉，越来越多企业期望和培训专业机构建立一个平等双赢合作伙伴关系。部分企业已经开始关注和专业培训方合作关系，这表现在信息透明度增大和培训机构针对企业情况量身定制课程内容。在这种合作方法下，供给方和购置方连续和双向沟通贯穿整个合作过程。而这种合作方法益处显而易见：双方灵活性增大了，培训针对性增强了。 走向二：培训理念转型，培训方法也在不停创新，关键表现在培训内容设计上做到以学员需求为中心来量身定制。就培训内容设计而言，纵观中国培训市场现实状况，大多培训课程是标准化，也就是说，课程内容和案例是千篇一律，课程受众并不能影响课程设计。而相比之下，越来越多企业开始关注培训针对性，这些企业关注培训机构是否能和企业建立良好合作关系，从而研发出为企业，甚至是为一些特定学员量身定制培训课程。这就要求培训机构能够倾听学员迷惑，而且有能力和意愿依据受众不一样有针对性安排和调整培训课程内容。 走向三：未来培训步骤设计将愈加符合成人学习特点，即以学员自我认知为先导，实现学员自我驾驭整个学习过程。成人学习毕竟有别于传统学校教育。怎样使这些学员从被动地接收转变为主动地索取呢？首先，只有参训学员本人意识到了提升和改变必需，学习才可能发生。只有参训学员参与制订学习目标才能有效地在培训中转化为现实。经过测试和其它方法（比如情境模拟）来实现自我认知，能够帮助学员发觉差距和可提升空间，从而找到提升动力和目标。当目标设定来自于学员本身时，学员在受训过程中才会主动主动，充满学习和提升热情，培训效果也就有了保障。 走向四：未来中国培训市场将更多地提倡以行为改变为目标，以行动为中心培训方法。当今培训市场上众多传统培训关注更多是传授知识经验和提供工具，而忽略是对行为关注和行为改变和提升。对于现在所面正确学员来说，通常她们亟需经过培训处理问题是从“知道”到“做到，”实现知行合一。所以，未来中国培训市场也必需打破现在照本宣科状态，更多关注参训者行为。 在新形势下探索培训教学工作，充足发挥培训中心机构作用，就要仅仅围绕企业生产一线需求，科学定位培训目标，提升教学管理水平。 指导思想 培训工作要以质量求生存，以特色求发展，必需依靠科学管理，教学管理工作是一项关键内容，是一个系统工程，牵涉到培训工作方方面面，教学管理工作好坏直接影响到培训中心管理整体水平，经过教学管理工作，努力做到“抓课堂，促创新；抓管理，促质量；抓常规，促规范；抓创建，促质量”。 工作目标 改革教学方法，建立完善教学管理制度，提升教学质量。 加强对老师教学工作检验和对班主任教务工作监督。 认真做好对各部门工作完成情况督查和考评，建立规范化管理机制，提升管理水平和工作效率，使中心各项工作有章可循，照章办事。 强化实践教学研究和管理，做到教研工作和关键课程结合，和老师配套，和常规工作同时。 深入加强校合作，拓宽业务渠道，树立培训品牌形象。 关键方法 依据本单位培训内容和工作特殊性质，教学管理工作能够分为以下几部分： 机构建设 教研工作对于一个培训机构教学管理工作很关键，经过教学研究，能够改善教学方法，促进教学素养，交流教学经验，提升老师队伍主动性和战斗力。鉴于本单位培训部门人员更多精力放在了组织培训事务性工作上，无暇顾及到教学研究，拟在中心设置教研室，专员专岗负责教研工作或建立教研组，率领教务职员实施标准化，组织召开教学管理计划总结阶段性会议，研究教学课程优化设计，老师队伍合理配置，教学关键深刻把握，教学方法推陈出新，教学效果公正评价。 （二）档案建设 为了全方位打造培训中心品牌形象，必需系统性、全员性、统一性增强品牌意识，重视品牌战略，完善品牌管理，打造“星级老师”、“星级课程”、“星级培训中心”，周密计划，科学组织，定时评选，建立星级老师和星级课程档案，内容包含老师个人信息，从业经历信息，再教育信息，主讲课程信息，优异教案，评选获奖信息等，完善并优化老师资源库，对老师实施层次化管理，加强老师队伍建设