教学专业系统设计期末题库改.docVIP

: 名词解释: 1.教学系统设计:教学系统设计是以促进学习者学习为根本目标，利用系统方法，将学习理论和教学理论等理论转化成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等步骤进行具体计划，创设有效教和学系统过程或程序。教学系统设计是以处理教学问题、优化学习为目标特殊设计活动，既含有设计学科通常性质，又必需遵照教学基础规律。 2.系统方法:系统方法就是利用系统思想、见解，研究和处理多种复杂系统问题而形成方法，即根据事物本身系统性把对象放在系统形式中加以考察方法。 3.教学系统设计过程模式：教学系统设计过程模式研究是在教学设计实践中逐步形成一套程序化步骤，其实质说明做什么，怎样去做，是教学系统设计学科研究关键内容，研究者们从不一样视野提出了不一样模式。 填空： 1.教学系统设计特征; (1)教学系统设计是应用系统方法研究、探索教和学系统中各要素之间及要素和整体之间本质联络。 (2)教学系统设计研究对象是不一样层次学和教系统 (3)教学系统目标是将学习理论和教学理论等基础理论原理和方法转换成处理教学实际问题方案。 2.教学系统设计发展经历了思想萌芽、理论形成、学科建立等阶段。 （1）20世纪50年代~60年代早期程序教学、行为目标理论在教学实践中应用孕育了教学设计理论体系思想 （2）20世纪60年代末期，因为教学系统方法形成及其在各层次教学系统设计中应用，使教学系统设计理论和方法体系得以建立； （3）20世纪70年代以来，认知心理学、系统科学等相关理论研究、技术在教育中应用研究等结果被吸引到教学系统设计中，使教学设计理论和方法得到深入发展，进而逐步发展成为一门独立学科。 教学系统设计特点： 教学系统设计系统系 教学系统设计理论性和发明性 教学系统设计过程计划性和灵活性 教学系统设计具体性 教学系统意义 有利于教学理论和实践结合 有利于教学工作科学化，能够促进青年老师快速增加 有利于科学思维习惯和能力培养 有利于现代教育技术应用不停深化，促进教育技术发展 教学系统设计学科性质 教学系统设计是一门应用性很强桥梁性学科 教学系统设计为了追讨教学效果最优化，不仅关心怎样教，更关心学生怎样学，所以在系统分析、处理教学问题过程中，注意把人类对教和学及传输学研究结果和我理论综合应用于教学实践活动，是连接基础理论和实践桥梁。 教学系统设计是一门方法论性质学科 教学系统设计根本任务是寻求处理数学问题方案，所以，教学系统设计研究对象不是教学系统性质，而是教学问题处理方法和寻求处理方法方法。 教学系统设计是一门设计理论学科 教学系统设计实质是教学问题求解，并侧重于问题求解中方案寻求和决议过程。 教学系统设计是一门要求性理论科学 理论按性质分类可分为要求性理论和描述性理论两大类。要求性理论通常是以描述性理论揭示客观规律为依据，关注达成理想结果所采取最优策略和方法。教学系统设计理论正是以达成教学目标作为出发点，在一定教学条件下去选择和确定最好教学策略，所以它是一个要求性理论。但这种策略制订是以学习理论、教学理论等描述性理论作为科学依据。 教学系统设计应用范围：学校教育、继续教育、职业教育、行业培训、远程教育、教学软件和教学材料开发等 教学系统设计层次：以“产品”为中心层次，以“课堂”为中心层次，以“系统”为中心层次 教学系统设计理论基础：学习理论，教学理论，系统论和传输理论 （1）和教学设计相比，教育论和教学论是发展历史比较悠久学科，她们着重研究教育、教学方面客观规律，她们关心是“是什么”问题，即教学规律是什么；学习理论任务则是探索人类学习内部机制，着重研究学生学习内部心理原因，它关心是“学习是怎样让发生，学习机制是什么”问题；而教学设计则关心怎么样做问题 （2）学习理论：现代学习理论分为两大派：行为主义学派和认知学派 行为主义学派尤其强调外部刺激设计，主张在教学中采取小步子展现教学信息，假如学生出现正确反应要立即给予强化。 认知派则否定了行为主义所提倡学习是机械、被动见解，主张研究个体内部心理活动。 系统方法对教学系统发展作用： A.教学系统设计首先把教育、教学本身作为整体系统来考察，并利用系统方法来设计、开发、运行和管理。 B.教学系统设计综合了教学系统各个要素，将利用系统方法设计过程模式化，提供一个实施教学系统设计课操作程序和技术 C.系统理论发展使大家开始重新审阅教学系统，将教学系统作为一个子系统置身于社会大系统中。 教学系统设计取得两个方面发展：教学系统设计理论，关键研究为何问题（瑞格卢斯）；教学系统设计过程模式，关键是研究怎么做问题 关键教学系统设计理论：加涅“九一五矩阵”教学系统设计理论、瑞格卢斯等人精心加工理论和梅瑞尔结果显示理论及教学处理理论。 （1）加涅“九一五矩阵”教学系统设计理论：其关键思想是“为学习设计教学”主张，她认为教学必需