教师专业发展实施专项方案.docVIP

老师专业发展实施方案 一、指导思想 为了深入加强老师队伍建设，促进老师专业成长，推进学校发展，提升教育教学质量，依据我校老师队伍实际情况，特制订我校老师专业化发展实施方案。 二、总体目标 我校老师专业成长总目标是：在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在教授引领下完善自我，努努力争取做学习型、研究型、创新型老师。实现一个中心（以老师专业水平不停提升为中心），两个转变（老师教育观念和教学行为转变），三个提升（老师课堂教学能力提升、教研水平和科研能力提升）目标。 三、工作思绪 开展自主学习、研究、合作、交流、互助等活动，搭建一个平等、友好、共同学习和共同提升老师专业成长平台。 五、工作思绪 （二）经过自我反思，提升老师专业素养。 没有反思就没有提升，善于反思是提升工作能力必不可少一点。天天全部会碰到有价值事情，那些教学实践火花正是老师提升自我最有价值素材。所以，老师要强化课前、课中、课后反思，撰写教学后记、教学案例、教学随笔等，并将其内容上传校园网或个人博客。同时我校将利用学校现代化技术条件，在老师自愿申报、自选时间、自定内容“三自”前提下，将老师自我确定“优质课”、说课、常态课等作为老师自我反思客观材料，自我分析、自我反省、不仅能找到需要改善地方，而且能产生自主学习、自我提升需要。 （三）经过建设学习共同体 青年老师即使经验不足，但新知识多，思想开放，接收新事物快，这是中老年老师自愧不如；一样，中老年老师教学经验、教学风格、教学艺术、教学机智等又使青年老师望而兴叹。我们将以“自主、互动、开放、整合、创新”为关键，激励老师在实践中人人争当“良师”。提倡老师自愿负担、自主结合、动态选择、互教互学，以达成相互借鉴、相互提升目标，形成真正“同伴互助”。学校搭建了联片教研这一平台，让各位老师全部得到展示。 （四）实现科研内化，处理工作中碰到问题 以“高效课堂”试验样本校为契机，我们确定我校科研标准是：问题就是研究课题，处理关键问题过程就是研究，参与研究本身就是结果。我们工作理念是：研究价值不是结果，而是取得结果之前经历。研究目标不是人新成就，而是成就新人。将科研内化为老师教学行动，引领老师主动参与到课题研究中来。全体老师人人有自己研究课题，而且将研究过程、研究结果装入个人成长档案。在县镇级名师引领下，对多种课型形成相对高效模式。 （五）搭建成长平台，加速老师专业化发展。 为老师搭台子是加速老师成长有效路径。每学期要开展一次以年组为单位公开课、评课、研课活动，在课堂上下功夫；支持奖励在各级各类教育教学大赛中获奖老师，并大力宣传取得结果，立即经过喜报、广播、升旗仪式等形式报道成绩。 （六）名师示范辐射，扩大自助式自主培训结果影响 我们将经过举行多种竞赛，进行教学交流活动，并扩大从中脱颖而出老师影响力，每年要开展镇级名师、学科率领头人、骨干老师、教坛新秀评选活，加速老师专业成长，建立起郑坊小学名师队伍，以点带面，使其在学校老师自主发展中起到辐射作用，带动广大老师经历“不会自主”到“能够自主”过程，切切实实提升老师专业发展水平，切切实实促进学校发展。 六、具体方法 （一）建立老师成长档案 1．老师个人依据学校行动方案制订《老师专业化发展个人行动计划》， 确定发展目标，制订发展方法。 ２．采取任务驱动方法，建立老师成长档案，促进老师个性化学习和专业化发展任务驱动式，即要求每位老师建立个人继续教育成长档案。包含以下内容：自学笔记，教学设计，教学反思，教学课例评析，老师专业发展汇报册（包含年度自培计划，培训统计表，培训结果记录表，培训总结，听课统计等。在这些方面对老师进行提出有具体要求，每学期每位老师要求完成以下任务： “老师成长档案”是个人作品系列搜集，是个人进步表现，其内容应真实反应老师本人教学工作和专业发展过程，涵盖教育教学各个领域，关键包含以下多个方面： ——内容清单：即每一项具体名称，可使统计档案内容一目了然。 ——老师个人三个发展计划。 ——知识和技能判定：最终学历文凭，老师资格证书、职称、一般话水平测试等级证书、计算机水平等级证书等复印件。 ——荣誉称号及获奖统计（含教导学生获奖情况）。 ——结果统计： （1）一份本学期工作计划； （２）一次最得意学生作业，加上自己最满意最有激励性评语； （3）一个研究小专题； ⑷本学期自己一堂公开课课堂实录及说课材料； （5）本学期最有发明性教学策略介绍； （6）一份本学期教学工作总结； （7）参与多种培训情况统计； （8）其它能展示自己专业发展相关材料。 （9）自学笔记， 男55周岁（女50周岁）以下老师每学期全部要记5000字以上自学笔记，要求必学内容和选学内容，促进老师自学。 （10）男55周岁（女50周岁）以下，教学反思5篇，如管理反思、教学反思等。在课堂教学过程中，要讨老师坚持开展教学反思