教师业务进修培训管理新规制度.docVIP

老师业务进修、培训管理制度 众所周知，在市场经济今天，职业学校要在猛烈竞争中寻求生存、发展、壮大，就必需精心打造品牌老师，创设品牌专业，创建名牌学校。老师是学校教育教学工作关键负担者，品牌老师是学校教学工作中坚力量，是学校生力军，所以，职业学校要长足地蓬勃地向上发展，就必需造就一支素质优异，业务精湛，富于开拓进取老师队伍。为了提升本校老师整体水平，完成我校“三名工程”建设，经充足酝酿，学校制订了老师进修培训管理制度，现分述以下： 一、????????? 目标和意义 建立健全老师进修、培训制度，目标是奖励优异，树立经典，激励老师们你追我赶，努力争取上游，最终实现提升老师群体综合实力，以适应时代发展需要。 职业学校老师队伍素质和能力不停提升，是一个客观肯定趋势。职业教育二元性，决定了职业学校专业设置，课程安排必需以企业需求和学生个人发展需要为立足点，顺应时代要求，计划学生未来可连续性发展。在知识经济今天，和时俱进，决定了职业学校培养人才目标应该是：知识较多、基础较宽复合型、转换较快、含有创新精神和开拓能力、含有创业能力技术人员和技术工人。和时俱进培训目标，肯定要讨老师们不停地学习，更新观念，参与企业实践，努力掌握现代教育技术，提升自己综合素质和能力。尤其是今天，学分制改革已经风起云涌，势不可当，学分制精髓在于“选择”，以学生为本位，学生自主选择学校，选择专业，选择课程，选择学习方法，选择老师。学生选择老师，“选择”即是“竞争”，“竞争”意味着优胜劣汰！可见，为了在猛烈竞争中，站稳讲台，寻求发展，自觉地、不停地学习和进修势在必行！！ 二、老师进修、培训基础内容和要求 概括地说：职业中学老师进修培训总体内容和要求是： （一）老师教育教学理念更新：老师是教学活动主导者，是学生导师，要激活课堂，有效地发挥导师关键作用，就必需作到：和时俱进，更新教育教学观念。 （二）老师知识结构调整。关键内容有：文理知识相互渗透。即文科出身老师需要增加理科方面知识，理科毕业老师也应该掌握文科方面相关知识；相邻大类知识相互了解：比如计算机专业课老师，熟悉专业知识同时，也应该学会计算机安装和维护，学会看电路图等电子专业方面相关知识，这么在教学中才会游刃有余；本专业各类课程融会贯通：尽可能从整体上把握知识，淡化专业内各门学科界限，从局部知识调整为从整体要求出发去把握局部，正所谓登高望远，高瞻远瞩；专业范围内新知识、新工艺、新技术立即把握：老师传授知识要和时俱进，紧跟时代步伐，这么，才有利于毕业学生应岗；积累处理问题方法和技术：从理论过渡到实践，增强实际操作经验和能力，变僵化书本知识为活技术、技能和技巧，增强处理实际问题能力。 （三）老师教育教学能力需要不停提升。要求处于新时代老师，要熟练掌握现代教育技术、信息技术，依据岗位能力需求及专业技能形成规律，组织教学内容，探就新教学模式和方法：针对不一样对象采取不一样教学方法，针对不一样学科特点采取不一样教学方法，针对不一样教学内容采取不一样教学方法，针对不一样学习环境采取不一样教学方法。不能只满足于一支粉笔，一本教材，一本教案，“三本一位”教学方法，是难以吸引学生注意力，激发学生学习爱好。 （四）班主任德育工作水平不停提升：班主任要逐步取得上岗资格证，取得心理教导员证、老师证等，含有良好心理素质、性格品质、思想观念，含有较强沟通和协调能力，坚持“以学生为本”，树立科学学生观、德育观。班主任要成为学校、学生、家长、企业之间沟通桥梁，要成为学校德育工作主体。 （五）岗位实践能力培训。老师深入到企业（行业），参观考察、观摩学习、顶岗作业等，一是了解企业生产组织方法、工艺步骤、产业发展趋势等基础情况；二是熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容；三是学习所教专业在生产实践中应用新知识、新技能、新工艺、新方法；四是结合企业生产实际和用人标准，不停完善教学方案，改善教学方法，主动开发校本教材，切实加强职业学校实践教学步骤，提升技能型人才培养质量。学校要求：专业课老师在五年内（从担任专业学科教学起）要努力成长为“双师型”老师（即取得国家认可老师职称，取得中学一级及以上专业技术职称证书，所任学科取得该行业专业技术职称中级及以上证书）；文化课老师要熟悉所在专业部，企业（行业）岗位对学生综合素质要求，实现跨学科，能胜任二门及以上相关联学科教学工作，并取得国家认可相关等级证书。 （六）老师生存能力需要培养和提升。这关键表现在：遭受挫折能力，转岗、应岗能力，继续学习能力。 ??? 三、培训路径、方法、方法：学校统一安排和自主学习相结合，校内培训和校外培训相结合。 （一）校内培训：经过自主学习、校本研修活动、集中培训等方法，关键目标是培育职业道德，提升综合素质、提升专业技能水平，增强应岗、适岗能力。 （二）校外培训：