幼儿园小班科学：在马路边.docx免费

幼儿园科学教案 文讯教育教学设计 幼儿园科学新课程标准教材 科 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班科学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小班科学：在马路边 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计思路：　　1、基于孩子的需求：本班孩子在小班时已经开展过“我是小司机”主题活动，孩子们了解了常见车辆的不同外形，体验交通工具给我们带来的方便。到了中班，我发现，本班幼儿对马路边的车辆、各类交通工具的热议和关注点慢慢发生了转移，他们对马路边的标志很感兴趣，只是他们对各类标志的无意注意成分居多，虽然幼儿对各类标志的有了一定的认知，然而幼儿在对标志的理解上差异很大。　　2、基于教材的分析：我们现在进行的主题是《我在马路边》，学习活动的教材中有“幼儿有兴趣识别马路边的标志、数字及其含义”的内容与要求，所以我设计了《找路》这节学习活动，引导幼儿在认识马路上标志的基础上，积累一些运用标志来找路的生活经验。并尝试在游戏中发展幼儿有意记忆和对事物的判断力。　　活动目标　　1. 识别马路上的标志，积累运用标志来找路的生活经验。　　2、感受标志与人们生活的关系。　　活动准备　　经验准备：幼儿有与家长观察过从家到幼儿园的路线和关注马路边标志的经验　　物质准备：黑板、课件、操作板（人手一份）、视频　　活动流程：识别标志——找路——活动延伸　　活动过程　　一、认识地图、识别标志　　l 关键提问：前几天，磊磊老师请你们都用自己的方式做了一份从家到幼儿园的路线图，认识了许多标志，还记得吗？今天我带了一份地图，看看你认识地图上的这些地方吗？　　l 小结：马路边上有各种各样的标志，人们看着标志，就能知道这里是什么地方。　　二、根据路线图上的标志找到任老师家的路”　　l 关键提问：　　（1）今天我们要去一个神秘的客人家做客，猜猜他是谁啊？先请小向导带你走走看，看看去她家的路上会经过几个地方？分别是什么地方？（看清从哪里出发，客人家在哪里？）　　（2）我们知道了路线路，那在地图上走的到底是哪条路呢？　　l 幼儿观察画面，并尝试解释答案。（教师倾听幼儿回答，并让幼儿找出路线是哪条。）　　l ppt出现门，并打开门，知道主人。　　三、找到家到糖果店的路，并用标志记录路线图　　l 关键提问：1、糖果店在哪里呢，你们找到了么。　　2、从我家到糖果店好像有好几条路呢，我该走哪一条？（幼儿泛答…）　　l 幼儿人手一份操作材料，用标志把路线图表示出来。　　l 交流：你找了哪条路呀？　　l 结束：谢谢你们帮我找路，我照着你们找的路，到糖果店帮你们把好吃的糖果给你们买来啦，我们一起去教室分享糖果吧… XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution