幼儿园大班语言：鼹鼠的箱子.docx免费

幼儿园语言教案 文讯教育教学设计 幼儿园语言新课程标准教材 语 言 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 大班语言：鼹鼠的箱子 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班语言科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　活动目标：　　⒈能理解故事内容，并进行大胆想象和讲述。　　⒉体验有笑声和没有笑声的不同感受。　　活动准备：　　ppt。　　活动过程：　　一、图片导入：　　⒈教师出示图片，引导幼儿自由猜测。　　师：鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，猜猜看，这只箱子神奇在什么地方？　　过渡句：这只箱子到底有什么神奇的地方呢，我们一起听一听就知道了。　　二、理解故事内容，并进行大胆想象和讲述。　　⒈教师讲述故事第一段。　　⑴提问：现在你们知道为什么说这是一只神奇的箱子了吗？　　小结：原来只要对着箱子喊上三遍病的名称——感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈”病就关进了箱子，不用打针吃药了。　　⑵引导幼儿在情景中讲述句子。　　师：蒋老师今天咳嗽了，谁能来帮我用这神奇的箱子治治病？　　过渡句：可是，有了这只箱子以后，大家都不来看病，鼹鼠大夫觉得很寂寞。他是怎么做的呢？我们一起来听故事。　　⒉小动物不会笑了。　　⑴教师讲述故事　　⑵提问：a.鼹鼠大夫到了谁的家？它们都怎么了？　　b.它们妈妈是怎么说的？妈妈的心里是怎样的？谁能学学妈妈着急的样子来说一说。　　c.为什么孩子不笑，妈妈会很着急很担心？　　d.鼹鼠大夫看见小松鼠、小狐狸也不会笑了，他怎么样？说了什么话？　　预设：师幼分角色对话。　　幼儿分角色对话。　　⒊教师继续讲述，引导幼儿为小动物们想想办法。　　师：鼹鼠大夫和妈妈们一起想着办法，可是他们谁也没有想出好办法，你们也帮着一起想想吧，有什么好办法可以治好这不会笑的病，让这些小动物都开心的笑起来呢？　　⒋教师讲述故事，播放“笑声”。　　师：鼹鼠大夫突然想到“让我打开神奇的箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。”　　提问：　　⑴你听到了什么？这些笑声是哪里的？　　⑵现在笑声放了出来，小动物们会怎么样？　　⑶谁知道这到底是怎么回事呀？　　教师小结：鼹鼠突然明白，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀。笑声关进了箱子，大家就没法笑了。　　三、延伸活动：笑与不笑的感觉　　⒈幼儿感受忍住笑声的感觉。　　师：刚才故事中小动物们想笑却又笑不出的感觉会是怎么样？　　师：现在请你给旁边的小朋友抓痒，有的小朋友可能很怕痒，但是要忍住笑不能笑出来。我们一起来试试看不能笑的感觉。　　⒉幼儿感受放声笑的感觉。　　师：现在我给你们讲两个小笑话，你们来听一听。你笑的时候感觉怎么样？　　⒊比较笑与不笑的感觉。　　师：你比较喜欢哪个感觉？为什么？　　教师小结：笑声给我们带来了快乐，让我们更轻松、舒服，看来我们的生活离不开笑声。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution