小学音乐_《友谊的回声》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

人民音乐出版社 小学音乐 四年级下册 第七课 《友谊的回声》教学设计 一、教学目标： 1、能用清新、自然的声音，有感情的演唱歌曲《友谊的回声》，理解并表现歌曲所表达的同学间真挚、美好的友谊之情。 2、并能用歌声表现大自然有趣的回声现象，感受力度变化在音乐中的表现作用，能在音乐实践中运用力度的变化表现音乐的意境。 3、尝试简单的二声部合唱。 二、教学重难点： 重点：准确、有感情的演唱歌曲，感受力度变化在音乐中的表现作用。 难点：1、切分节奏型的掌握。 2、二声部合唱声音的和谐统一。 三、教学过程 1、课前律动: 师：同学们好！欢迎大家来到音乐殿堂，你们会弹舌吗？像什么声音？ 生：流水的声音。 师：跟着老师的节奏试一试，下面让我们跟着音乐玩一玩，起立！ 师：在音乐中有流水的地方加入自由弹舌模仿流水的声音，在其它地方 按照刚才的节奏弹舌、拍手、拍腿。 师：高兴吗？让我们带着愉快的心情走入今天的音乐课！ 2、感受回声和力度 （1）播放《回声》片段 师：老师这儿有个小动画，请同学们仔细看，看完告诉我在视频中，你听到了什么声音？ （2）模仿回声 师：你听到了——生：回声！师：谁来模仿一下？ 分别找三个同学模仿，其它同学做回声。 （3）感受力度 师：刚才我们模仿了回声，那你们觉得回声的特点是什么？ 生：我们的声音大，回声的声音小。 师：嗯，你是一个善于观察的孩子，在音乐中我们把声音的大小称为强弱，通常用f这个力度几号来表示强，用p来表示弱，那么两个ff代表什么？生：很强。师：相对应的，很弱我们可以用两个弱来表示。 师：下面我们就用不同的力度来唱一唱回声。 师：老师唱，同学们做我的回声。 f pp f pp 2/4 1 6 0 |1 6 0 | 7 5 0 |7 5 0 | 师：注意唱歌时，挺直腰板，嘴巴里面空空的、松松的。 师：嗯，我们配合的还挺默契的，同学们来试一试吧。 （分两声部学唱歌曲中回声的这一句） 3、发声练习 师：听到同学们的呼喊，山谷里也发出了美妙的声音，你听—— 师范唱发声曲。 师生用Lu模唱二声部发生曲。 学生之间进行配合二声部发生曲。 强调演唱姿势，口型，咬字方法。 4、感受聆听： （1）初听，感受速度、情绪（播放带画面的范唱） 师：今天，我们就来学习一首关于回声的歌曲， 师：一起读——生：《友谊的回声》亲切一点，再读一遍。 师：咱们先来整体感受歌曲的速度是怎样的。 （2）复听，师范唱生跟唱回声那一句。 师：你觉得歌曲的速度是？生：中速。 师：那你在听的时候，心情怎样？ 师：让我们带着这样的心情来听老师演唱一遍，请同学们找一找歌曲中的回声出现在什么地方，如果你能听出来可以跟着老师一起唱。 （3）第三次聆听，划分乐段 师：刚才同学们都唱得很认真，如果让你根据歌曲的旋律将歌曲划分为两个段落，你觉得从哪里划分比较合适？ 师：咱们边听边思考。 学生对照歌词歌谱边欣赏边划分乐段。 师：谁来回答老师的问题？ 生：我觉得从开始到友谊的回声是第一部分，后面是第二部分，因为我觉得第一乐段欢快、高兴，第二乐比较优美。 师：咱们把掌声送给他，这位同学总结的很对，你听（师唱前面旋律）这部分的音乐像小球在——生：跳动，所以给我们的感觉是欢快的，而后面（师哼唱）旋律像小球在——生：滚动，所以感觉是优美、抒情的。 5、学唱歌曲： （1）学唱歌曲第一乐段 A、随音乐画旋律线 师：下面请同学们伸出手，我们随着音乐画一画第一部分旋律线。 B、用Lu来模唱旋律 师：嗯，同学们画得很认真，刚才我们感受了音的高低，下面我们用lu来模唱歌曲旋律，还是边画着旋律线边来唱，注意挺直腰板，口腔打开，轻轻吹着唱的感觉。 C、加入歌词来演唱第一部分 师：同学们唱得很好，下面咱们加上歌词来试一试，注意咬字的时候找打哈欠的感觉，轻轻的从后牙来咬字。 D、学唱第二段歌词。 师：嗯唱得很好，下面咱们来学唱第二段歌词，你们仔细观察第二段歌词与第一段哪里不同？我看谁是火眼金睛。 生：那一边、那一岸。 师：哦，她一眼就看出来了，是那一天和那一岸，应该怎么唱呢？你来教教大家吧（师弹琴，生教唱）。 师：谢谢小老师。 师：好，我们来完整演唱第二段。 （2）学唱歌曲第二乐段 A、师：师直接演唱第二乐段。 B、找相似乐句，分析处理不同点“是人间”的唱法。 用强的力度，表现感情的升华。 C、“和我心相应，和我情相通”这一句说的是我们的心和我们的情连在一起，所以要唱的连贯一点。 D、同学们来完整演唱第二乐段。 （3）完整演唱歌曲 师：歌曲学到这里，就全部学完了，咱们把歌曲从头到尾连起来完整演唱一遍，敢不敢挑战？ 生：敢！ （4）处理歌曲 师范唱两种不同声音的唱法，让学