教科三年级科学下《三温度和水的变化水和水蒸气》课课件1.docxVIP

《水和水蒸气》 教学目标： 2、加热后加快水的蒸发 过程与方法：通过实验理解蒸发的条件，形成概念。 情感态度与价值观：培养学生实验操作水平。 教学重点： 回纳总结“蒸发的概念” 。 教学难点： 加快蒸发的实验 教学准备： 烧杯、金属勺、火柴、蜡烛、酒精灯、三角架、石棉 网、烧杯、面巾纸、盖玻片。 教学过程： 一、目标引领，情趣导入： 导入： 演示实验： 用湿布在黑板上擦一片水迹， 观察水迹的变化。 新授： （一）蒸发： 1、演示划有水位线刻度的烧杯。 师：没有喝，为什么水少了 如果这杯水继续在这里放着，杯里的水会怎么样？水变成什 么？ 杯里的水现在在蒸发吗？你怎么知道的？ 出示水蒸发的模拟图片 2、体验水蒸发的实验： 沾一点水滴在手背上涂均，观察水迹的变化。 蒸发：水变成水蒸汽的现象叫做蒸发。 板书：水——水蒸气 师：你还能举出生活中蒸发的例子吗？ 3、加热能够加快蒸发： 师：想一想加快蒸发，你有哪些好办法？ 设计实验： 对比实验：相同条件：水量、水温 不同条件：一个加热，一个常温。 注意：实验结束时，把水倒回烧杯里，勺子放在面巾纸上。 学生分组实验： 汇报结果： 小结：加热能够加快蒸发 （二）凝结： 师：水能够变成水蒸气，水蒸气又会变成什么？ 2、演示实验： 学生观察玻璃片上有什么？这水滴是怎样形成的？ 3、凝结：水蒸气遇冷变成看得见的小水珠叫做凝结。 板书：水蒸气——水 4、举例生活中凝结的例子。 三、联系实践，拓展延伸 : 在自然界里，江、河、湖、海里水总也流不干，天上的雨总也下不完，为什么？ 四、多维检测，验收学标 五、归纳总结，有效评价 师：通过本课学习，你明白什么道理了吗？ 板书： 水和水蒸气 水 常温 水蒸气 水 受冷 水蒸气