小学数学_轴对称图形教学设计学情分析教材分析课后反思(文档11).doc

轴对称图形教学设计 二年级下册 教学目标 认识轴对称图形，会判断轴对称图形。 感受轴对称图形的美。 提高学生的动手操作能力。 重点、难点 认识轴对称图形现象和轴对称图形 教学过程 课前游戏: 师说口令，学生做相应的动作，左中右,为后面学习对称图形，及对称轴做铺垫。 游戏导入 给脸谱贴眼睛，让学生体会什么是对称图形。 新课教学 （一）感知对称图形，认识对称轴 1、出示生活中的实物对称图形，让生判断感知对称 2、出示画出的平面图形，让生判断感知对称 3、根据对称图形的特点，明确对称轴的位置及画法 （二）通过双喜字的形成介绍，引入剪纸，让生自主探究对称图形的形成，并自己动手实践操作如何得到轴对称图形，并了解它的特点。 1、阐明对折、完全重合的含义 师（拿出纸做的蝴蝶）：怎么做可以知道图形两边一样呢？（ 折一下）怎么折呢？你上来示范一下吧。 请学生示范（折后问：你是从纸的哪里折的？） 师：你的方法真巧妙，这样从中间折一下就能让两边在一起了。像这样从中间折一下，叫对折。(边说边演示，演示完板书：对折) 师：跟我读“对折”（学生跟读） 师：对折后两边是一样吗？你是怎样看出一样的？师引导：怎样比较呢？（就是比一下有没有多出来 。） 师：像这样对折后两边完全一样在数学中叫完全重合。（板书：完全重合） 师：我这还有一个图形，谁来用对折的方法看看两边是否完全重合。（生举手上台对折）