小学道德与法治_大家都是好朋友教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《大家都是好朋友-同学之间》教学设计 课 题：大家都是好朋友-同学之间 教学内容： 1、发现同学身上的优点，确立自己学习的目标。 2、学会同学之间友好相处的方法。 3、明白什么样的朋友是真正的朋友。 课程内容： 同学之间:注重从学生的生活经验出发,联系学生的生活实际,让学生通过观看视频、表演的形式,引发学生思考、讨论,从而明白同学之间相处要相互帮助、互相宽容。 教学目标： 1、情感与态度:通过活动,培养学生理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向,体验同学间友好相处的美好与幸福。 2、行为与习惯:能够体谅他人,设身处地从他人角度考虑问题,逐步养成社会认知能力的良好习惯。 3、知识与技能:使学生懂得班级中的同学关系的正确处理是其品德与社会性发展的基础之一。学会和同学平等相处,互相帮助。增强其体谅、理解他人情感的能力。 4、过程与方法:采用讲故事、设置问题情景、小组交流等方法,引导学生进行情境体验,通过回忆自己的感受和移情,自觉产生同情心理,从而主动行出应该为他人着想,尊重、信任他人,善待他人的结论。 教学准备： 学生准备： 让学生准备一下自己好朋友优点2-3条 教师准备： 关于“患难见真知”的小故事； 关于友谊的小诗； 友谊地久天长》音乐 教学设计思想 通过学生熟悉的生活场景,触动学生的心灵,让学生在交流、讨论中深化学生的认识,诱发学生的情感,使学生懂得同学朋友之间要建立真正的友谊,要友好相处,相互尊重。学会和同学平等相处、互相帮助。 教学重点 学会表达对同学的欣赏和友爱之情;懂得真正的朋友要真诚相待、互相帮助、共同进步。 教学难点 掌握处理矛盾的简单技巧。 教学策略与方法 根据三年级学生的心理认知特点,課堂上主要采取师生互动的教学方法,让学生真正用心倾听、用心领会并参与大部分活动,从中得到认识和体验,激发情感,从而产生践行的愿望。本课主要采用以下教学方法: 1、情境体验法;2、探究法;3、讨论法。 教学进度建议 本主题需要一个课时完成。通过一些熟悉的情境，课上交流讨论，使同学们了解感受到同学之间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。学会欣赏和尊重别人、对人宽容。 教学过程： 步骤 教师课堂教学活动 学生课堂学习活动 设计意图 学具及媒体使用 游戏引入，导入新课 1、同学们，我们在实验小学这个校园里已经生活了三年时间。大家应该彼此非常熟悉了，让我们玩一个游戏“猜一猜”，看看同学们之间的熟悉程度。 2、通过游戏，导入新课并板书课题：同学之间 请两名学生上台来进行游戏 游戏是学生最喜欢做的事情,抓住学生的心理,采用游戏的形式,很容易调动学生学习的兴趣。更容易把学生带入本节课的内容之中，为后面的教学做了一个良好的铺垫。 幻灯片出示： 互动 交流， 探究 实践 结课环节，“读一读” 活动一：说一说 1、找同学介绍一下自己的朋友，说出朋友的优点，夸一夸他。（要引导学生给每个同学都找到优点，让每个同学都能体验下“好孩子” 的感觉。） 2、教师小结 活动二：议一议 1、PPT展示一棵枝繁叶茂的大树，同学之间的友谊就像这一棵大树，如果不就以维护，做出一些损害友谊的事情，大树的绿叶就会变黄落下，最后成为一棵枯树；你认为这些行为分别有哪些？ 2、为了友谊之树长青，我们该怎么做。? 3、PPT动画展示，有了这样的行为，友谊之树重新变绿到开花到结出了有意的果实。 4、教师小结。 活动三：想一想 1、PPT展示《患难见真知》寓言故事。 2、思考： （1）文章的题目“朋友”为什么加引号？ （2）大家思考一下，什么是真正的朋友呢？ 2、引导学生说一说自己身边真正的朋友，并说一说具体的例子。 3、呈现朋友之间发生的事件，说一说你的处理方法。 1、通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？ 2、教师小结，并与学生共同朗诵关于友情的诗歌，结束本节课。 通过刚才的活动，我知道大家已经看到同学身上有很多的优点，同时也能正确认识了自己，增加了信心，感受到了来自同学的友情。 1、找3名同学讲述什么样的行为是不好的行为。 2、分小组讨论朋友之间应该怎么去做，并把小组讨论结果写到六角姓彩纸上； 小组汇报，班内交流。将学生写的彩纸贴到黑板上，并拼成一个心形。 1、学生讨论并交流什么样的朋友是真正的朋友。 2、根据老师出示的情景设计，谈谈自己该怎么办。 1、学生畅所欲言 2、师生共同朗诵诗歌 我手写我心,让每位同学找到身边朋友的优点，帮助自己确立学习的目标，更是帮助被找到优点的同学增强自信心。 希望通过正确的行为和错误行为的对比，让学生明白在日常的学习和生活中该如何和同学友好相处 学生对于朋友的理解仅仅局限在借给别人书、借笔等。在此,通过一个短小感人的故事,让学生明白了友谊的伟大,再通过小组内的交流,学生更深