部编版二年级语文下册《3 “贝”的故事 》 第2套（国家一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

识字3“贝”的故事教学设计 (洞山中学东校区段囝) 【教学目标】 1.能够认读“甲骨文”、“饰品”、“钱币”等词语,学会写贝字。2.了解贝字的起源和发展。 3.通过学习,感受汉语言文字的博大精深,源远流长。【教学重点】 了解贝字的起源和发展。【教学难点】 进一步了解汉字的意思，以及和偏旁的关系。【教学准备】 多媒体课件、字卡、汉字树。【教学过程】 (一)图片导入，揭示课题。 1.师：孩子们，你们知道这图片上的事物是什么吗?（贝壳）嗯，答对了，这就是贝壳。那这张图片上是什么字呢？（贝字）真聪明！这就是贝壳的贝。那这两张画的是什么呢？（不知道）不知道没关系，老师告诉你们这两个也是贝字，每个汉字发展到现在都有一个演变的过程。贝字如何一步一步发展成现在的样子的呢，在它身上有着怎样的有趣故事，今天就让我们走进贝的世界，一起聆听贝的故事吧。 （二）自读探究，初步了解课文。 1.自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。2.指名读课文，检查自读情况。 （1）提醒注意语速，读这篇文章要像说话一样不快不慢，让人能听清楚，听明白。注意停顿，顿号与逗号停顿是有区别的，顿号停顿时间比逗号短。 （2）相机引导读好难读的词语。如：甲骨文，漂亮、携带、损坏。①甲骨文要发生变调。补充甲骨文小知识：甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。它是目前所能看到的最早而又比较完备的文字。②漂亮的漂