小学音乐_人教版音乐三年下册《卖报歌》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

歌曲《卖报歌》 教学设计 一、教学目标： （1）初步了解人民音乐家聂耳的生平及其主要作品。 （2）学生能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲。 二、 教学内容： 1、学习歌曲《卖报歌》 2、编创活动。 三、教材分析： 《卖报歌》是人民音乐家聂耳在30年代创作并流传至今的优秀儿童歌曲。这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 四、教学重难点： 1、能用富有表现力的声音有感情地演唱歌曲，理解其音乐形象。 2、情绪的启发，歌曲的处理。 五、教学准备：琴、多媒体课件、各种伴奏乐器等 六、教学过程： 一、情境导入： （1）请同学们欣赏一首歌曲。（播放《国歌》） （2）欣赏了这首歌曲，你们仿佛看到一幅怎样的画面？（升国旗的情景） （3）这首歌曲的曲名是？《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》 同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）简介聂耳。 二、寓教于乐： （1）聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱） （2）介绍《卖报歌》的由来。 （3）让我们一起再来欣赏一遍这首描写旧社会报童生活的《卖报歌》，听一听歌曲运用了哪些演唱形式？ （4）学唱第一段。 1、请同学观察一下，这首歌曲共有多少段？ 2、今天我们就来学唱第一段。先听老师范唱一遍，请你们轻声的模仿。 3、学生跟琴小声的模唱。（用la代替歌词） 4、让学生填唱歌词。 5、你觉得该用怎样的声音来演唱？表现了怎样的心情？该用什么样的速度演唱？（生：明快、活泼、速度稍快） 6、教唱几遍，每一遍都有不同的要求。 三、比赛表演： 1、分组唱，把学生分为一、二、三组。 四、创造表演： 1、给乐曲做伴奏 2、教师示范 3、找学生上台表演 五、完美结课： 今天我们再也不要像“小毛头”一样去街头卖报了，我们可以坐在这明亮的教室读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱，我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。 教学反思： 这首歌以朴素的语言，辛辣的笔调，刻画了旧社会卖报儿童的苦难生活，全曲为F凋，2/4拍子，一段体结构，分节歌形式。歌曲既反映了孩子们对旧社会的控诉，又表现了孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义精神。 教学反思： 《卖报歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，曲调明快、流畅，并以朴实生动的语言，辛辣诙谐的笔调，深刻地描述了旧社会报童的苦难生活以及对光明的渴望在导入环节，学生齐唱国歌，激昂澎湃的歌声把学生的学习积极性一下调动起来，自然而然的嗓音也打开了，为接下来的学唱打下基础。在初听的过程中，有的学生已经会唱这首歌，所以接下来他的学习重点应放在对歌曲每一段情绪的处理上，所以他们更加认真的聆听《小毛头与卖报歌》的故事，更有利于思想教育的渗透。曾经担心学生无法理解1933年的背景，无法理解小毛头艰难困苦的生活状况，但是通过这堂课的教学和对故事的理解，学生们都能感受到现在生活的幸福，应该珍惜生活并努力学习，这是我感到欣慰的。 而学生对伟大的音乐家聂耳了解不够，所以在今后的教学中要多为学生增加些音乐知识，在最后的乐曲欣赏中，不知道学生掌握了多少，这也是在备课过程中无法预料的，我想应该更加深入的介绍这首曲子，再让学生聆听其它的优秀作品。