部编版二年级语文下册《24 当世界年纪还小的时候 》 第3套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

世界年纪还小的时候 荆州实验小学何燕妹 一、教学内容分析： 《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。这正是这篇故事的魅力所在。 课文构思新奇，充满儿童情趣，表达上很有特点。一是想象丰富。在作者笔下，世界万物都有了生命。太阳、月亮、水这些事物，经过作者的奇思妙想，变成了一个个天真单纯、可爱鲜活的孩童形象，经过学习，太阳会发光，月亮会变化，水往低处流，生活中常见的自然现象变得奇特有趣。二是留白巧妙。文中多处使用省略号，如第七自然段，当讲到“这个世界还相当有秩序”时突然打住；第九自然段，一个新的故事似乎刚刚要开始，却戛然而止，给读者留下广阔的想象空间。 根据课文特点，在教学设计时，将教学的重点定位在识字学词的同时，通过引导，激发孩子想象，进行说话训练。二、课时目标： 1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。 2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。 3．根据提示展开想象，用自己的话续编故事。三、教学重点：朗读课文，感受课文的奇妙想象，读好自己喜欢的部分。 四、教学难点：激发想象，进行说话训练。五、教学课时：第二课时六、教学设计：一、复习检查。 1.检查字词的认读。2.检查重点语句阅读。 a.当世界年纪还小的时候，每一样东西都必须学习怎么生活。 b.每一样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。C．只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。 二、课题导入。 （一）认知“世界”。1.解字形。 师：指导书写“世界”。 世：讲“廿”入手，认识“世”；界：界，境也。指地域的边界。2.明词义。 师质疑：你知道，什么是世界吗？ 生自由答。 师：“世界，全部的，所有的，一切。”3.感知“世界” 师：说到一切的，你都想到了哪些事物？（二）理解题义。 师补充完成课题，解决“年纪”和“小”的意思，理解课题所说的意思。 三、理解“学习”（研读二至四自然段） （一）表格整理，理解课文。 指名说表格的完成情——形式是逐一汇报。太阳 1.读段，理解“成功、譬如、粗糙、敏感”等词语。2.再读，描写太阳学习时，作者是从哪两个方面写的？3.理解“吓坏是什么意思”？引导体会做最擅长的事。4.指导朗读。月亮 1.结合表格，修正表格。月亮学了什么？学会了什么？2.理解“白天和晚上”、“反反复复”的意思。3.指导朗读。 4.太阳和月亮两段结合，理解“最容易的事”和“秩序”。水 1.读段概括：水往低处流。再次体会最简单的事。2.指导朗读。（二）想象。 很久很久以前，当世界年纪还小的时候，大山学习————————————————————————，他还学习了别的，结果—————————————————。 很久很久以前，当世界年纪还小的时候，——学习————————————；学习——————————；学习—————————……结果，他学会了————————。 当每个人还小的时候，我们要学习——————；学习——————；学习——————……在学习中成长。 过渡：所有一切都在学习，都在学习中明白自己做什么最容易，世界在慢慢这变化，万物在自由生长。四、理解“秩序”，研读6、7自然段。 出示语段：“第六自然段”1．读，思考你明白了什么？2．理解“秩序”。 （1）结合生活理解秩序？ （2）读文，思考相对世界而言，秩序是什么？（3）想象说话。 这个世界还相当有秩序：雨从云里落下，滴进泥土里；树木————————————————————；野花————————————————————；小鹿————————————————————；狮子——————————————————；…… 五、学习8、9自然段。 1．读文。 2．理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。”六、总结。 1、师：孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？和大家交流一下吧。 2、老师总结。七、布置作业。 （赠品）小学生经典美文阅读 篇一：收藏阳光???? 阳光可以给我们温暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们应该收藏阳光，这样我们就能时刻拥有灿烂的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我们吵得很凶，最后谁也不理谁了。?　　晚上躺在床上久久难以入眠，冰凉的雨点重重的砸在玻璃上，马路上，屋顶上…想着今天我和他吵的面红耳赤，不欢而散。不知道他现在怎么样。父母不在身边的他会不会有困难可他总喜欢逞强。这么冷他不会病了吧。?　　想着已前我们整天在一起嬉闹也没红过脸，而这次却为什么非要这样。以