2323关于原点对称的点的坐标.docxVIP

23.2.3 关于原点对称的点的坐标 (第 3 课时 ) 一、基本目标 【知识与技能】 1．理解点 P 与点 P′关于原点对称时它们的横、纵坐标的关系． 2．掌握点 P(x， y)关于原点的对称点为 P′ (－ x，－ y)的运用． 【过程与方法】 通过研究两个点关于原点对称时它们的横、纵坐标的关系，掌握其坐标变化的规律． 【情感态度与价值观】 通过对关于原点对称的点的坐标的探索，掌握点 P(x， y)关于原点的对称点为 P′ (－ x， y)的运用，培养学生良好的研究问题的习惯，使学生逐步提高自己的数学素养．二、重难点目标 【教学重点】 关于原点对称的点的坐标的关系． 【教学难点】 关于原点对称的点的坐标的性质及其运用它解决实际问题． 环节 1 自学提纲，生成问题 5 min 阅读】 阅读教材 P68～P69 的内容，完成下面练习． 3 min 反馈】 关于原点对称的两个点： (1)它们的横坐标与横坐标绝对值什么关系？纵坐标与纵坐标的绝对值又有什么关系？ (2)坐标与坐标之间的符号又有什么特点？ 解： (1)横坐标与横坐标的绝对值相等，纵坐标与纵坐标的绝对值相等． (2)坐标符号相反，即 P(x，y)关于原点 O 的对称点 P′ ( －x，－ y)．两个点关于原点对 称时，它们的坐标符号相反，即点 P(x， y)关于原点 O 的对称点为 P′ (－ x，－ y)． 2．点 P(－ 4，－ 3) 关于原点对称的点的坐标是 ( A ) A ． (4,3) B． (－ 4,3) C．( －4，－ 3) D． (4，－ 3) 环节 2 合作探究，解决问题 【活动 1】 小组讨论 (师生对学 ) 【例 1】如图，每个小正方形的边长为 1 个单位长度，作出△ ABC 关于原点对称的△ A1B1C1 并写出 A1、B1、 C1 的坐标． 第 1 页 【互动探索】 (引发学生思考 )找关于原点对称的点，本质上是对称中心为原点的中心对 称作图，故也可以采用中心对称作图的方法确定对称点． 【解答】 如图所示： 根据图形可知： A1(2，－ 2)、 B1(3,0)、 C1(1,1) ． 【互动总结】 (学生总结，老师点评 )在直角坐标系中，关于原点对称的两个点的坐标特 点是： 横坐标、 纵坐标都互为相反数，根据点的坐标就可确定原图形的顶点的对应点， 进而 即可作出所求图形． 【活动 2】 巩固练习 (学生独学 ) 1．点 P(3,2) 关于原点对称的点在 ( C ) A ．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限 2．已知点 P(a＋1,2a－ 3)关于原点的对称点在第二象限，则 a 的取值范围是 ( B ) 3 A ． a＜－ 1 B．－ 1＜a＜ 2 C．－ 3＜ a＜1 D． a＞ 3 2 2 3．若点 A(a－ 1，－ 4)与点 B(－ 3,1－ b)关于原点对称，则 (a＋ b) 2019 的值为 __1__. 4．如图，△ ABC 三个顶点的坐标分别是 A(1,1) 、B(4,2)、 C(3,4)． (1)请画出△ ABC 向左平移 5 个单位长度后得到的△ A1B1C1； (2)请画出△ ABC 关于原点对称的△ A2B2C2； (3)在 x 轴上求作一点 P，使△ PAB 周长最小，请画出△ PAB，并直接写出点 P 的坐标． 解： (1)点 A、 B、 C 向左平移 5 个单位后的坐标分别为 (－ 4,1)， (－ 1,2)， (－2,4)，连结 这三个点，得△ A1B1C1， 如图所示． (2)如图，点 A、 B、 C 关于原点的对称点的坐标分别为 (－ 1，－ 1)， (－ 4，－ 2)， (－ 3， －4) ，连结这三个点，得△ A2 B2C2. (3)如图， P(2,0) ．作点 A 关于 x 轴的对称点 A′ ，连结 A′ B 交 x 轴于点 P，则点 P 即 为所求作的点． 【活动 3】 拓展延伸 (学生对学 ) 【例 2】如图，在平面直角坐标系中，△ PQR 是△ ABC 经过某种变换后得到的图形，观察点 A 与点 P，点 B 与点 Q，点 C 与点 R 的坐标之间的关系．在这种变换下： 第 2 页 (1)分别写出点 A 与点 P，点 B 与点 Q，点 C 与点 R 的坐标； (2)从中你发现了什么特征？请你用文字语言表达出来； (3)根据你发现的特征，解答下列问题：若△ ABC 内有一个点 M(2a＋5,1－ 3b)经过变换 后，在△ PRQ 内的坐标称为 N(－ 3－ a，－ b＋ 3)，求关于 x 的方程 bx－ 3－2＋ ax的解． 2 3 【互动探索】 ( 引发学生思考 )(1) 要求点的坐标， 结合直角坐标系可得出各点的坐标；