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《最大的“书”》教案 一、谈话导入 １ 你们读过哪些书？书是人类的朋友，今天老师带领大家 再去认识一位新朋友，来读一本最大的“书”。请同学们伸 出右手随老师一同书写课题。 ２ 读了课题，你有什么新发现？有什么问题要问题？（这 是一本怎样的书呢？） ３ 快点打开书认真的读课文。遇到生字新词按照课下注音 多读几遍。 二、认读生字，读通课文。 1、小黑板出示词语，指名认读，集体纠正。 地质 勘探 岩石 一册 厚厚的脚印 雨痕 煤炭 宝藏 铁矿 刨根问底 学习多音字：藏 学习生字―― 2、开火车朗读课文。 三、朗读感悟 1、这本最大的书上为什么要加双引号？板书“岩石” 2、指导学习“岩” 出示卡片认读，组词，造句，识记方法，书写要领。教师板 演，学生书空。 3、这篇课文的哪个人物给你留下了深刻的印象？为什么？ 第 1 页 刨根问底是什么意思？ （寻根究底 就是无论如何都要问个清楚 .... 就是打破沙 锅问到底的意思） 4、这本最大的书是岩石，你奇怪吗？川川奇怪吗？让我们 奇怪的问问。 出示问话，指名读，读出问话的语气。“叔叔，您在看什 么？” 5、哪位地质勘探队员叔叔来告诉我们这个奇怪的问题？出 示叔叔的话，指名读。 （高兴的语气） 6、这本书里有什么？ 7、有字（板书：字） 。叔叔是怎么说的？理解“矿物” 出示对话，指名读。 （高兴的） 8、“你看，这一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”换 种说法理解。 9、有画（板书画） 。叔叔是怎么说的？出示对话，指名读。 （更高兴） 10、理解：“鱼化石”。 11、岩石上的图画能说明什么？ 12、指名板演陆地变大海，大海变高山的平面图。理解在一 块岩石上有树叶又有贝壳和小鱼的原因。 13、为什么会有这样的结果呢？出示我知道，齐读。 14、岩石这本书的作用大不大？出示叔叔的话。指名读。理 第 2 页 解省略号的用法，还有什么用处？ 15、川川了解了这么多，高兴吗？大家一齐高兴的读。出示 课文最后一段。 三、分角色朗读课文， 读出人物语言特征。 １岩石上有（ ），有（），还有（）。”２课题中最大的“书”是什么？ ３你喜欢书中的谁？为什么？ 四、猜一猜川川长大以后想干什么？ 大自然是一本最大的书，它永远也读不完。让我们从现在开始，努力学习，将来去揭开大自然更多的奥秘吧！ 小朋友们，我们的大自然，我们的地球就是一本巨大的书，里面蕴藏着无穷无尽的奥秘，许许多多宝贵的资源都在等待你们去发现，去研究，此时此刻的你，想说些什么？ 17．在这堂课结束之前，老师要向大家推荐几本书来阅读： 《地球秘密探奇》和《十万个为什么》 ， 最大的“书”字 雨痕 波痕 矿石岩石画 找宝 画 树叶 贝壳 小鱼 第 3 页