【幼儿园教研】立足实际 促教师发展 建立以教师合作探究为途径的教研模式.docxVIP

　安身实践 促教师打开 树立以教师协作探求为途径的教研办法 如果说，“教师是研讨者，教室是研讨室，幼儿园是研讨中心。”那么，咱们的教研组便是一个研讨小组。研讨的终究意图是促进教师的专业生长，更好地遵从《大纲》的教育理念与精力，对幼儿施行高本质的教育。两年前，咱们教研组正式建立。教研组内四位成员，均具有专业学历，其中有2位已获得大专文凭。每位教师是各有所长，各有千秋，既有老教师丰厚的经历，也有刚结业参加作业的年青新教师及园内主干教师的专业与干劲。在教师们的尽力下，咱们的教研作业打开了，可是打开的进程中发现存在以下的问题：1、时刻上的约束。作为咱们乡村幼儿园，短少了保育员，使得教师的作业量加剧了许多，在安排好教育教育活动的一同，又要做好幼儿保育方面的作业，如：分饭、管午睡等等，使得咱们没有更多的时刻、精力去会集的打开教研活动。??2、四位成员虽说是各有所长，但也存在缺少。作为年青新教师，理论水平较足够，但实践经历缺少，教育中难免还存在不少的问题；作为一名老教师，在20年的教育生计中，积累了丰厚的教育实践经历，可是专业的理论水平、尤其是新的教育理念还有待深化和加强；两位主干教师不论是理论水平仍是实践经历都相对比较丰厚，也有必定的立异知道，可是在安排办理上或是教育艺术方面都还需求不断进步和进步。针对这些问题，咱们会集进行了深化的考虑和研讨，在认真学习了《大纲》后，结合我年龄段幼儿的打开情况及教师队伍打开现况确认了“促教师打开，育健康儿童”的教研主旨，并遵从：“着眼高、起点低、办法活、成果实”的准则，协助教师本身本质的进步，完成团队一同打开，具体做法是：一、顺水推舟，奇妙有利地势用时刻。时刻上的客观情况，是影响咱们教研活动打开的最大要素，在短少时刻的情况下，怎样依据咱们教研组的实践情况来有效有利地势用时刻，打开活动呢？在两年的探究、测验中，咱们总结出了一套随机性教研活动与主题性教研活动相结合的办法。??（一）随机性教研活动所谓随机性便是不确认教研活动的内容，教师就一天的作业情况随机打开沟通。咱们使用每天幼儿离园后的半小时作为随机性教研活动的时刻，咱们围坐在一同，彼此沟通，能够说说自己在教育教育实践中碰到的问题；在安排办理上存在的单薄环节；或是说说发生在孩子身上的故事。由所以当天的事当天说，使教师们有话可说，教研气氛好。一同，能够使教师及时地发现本身问题，运用团体的力气，一同去协助处理，然后使自己的作业才能得到及时的进步、改善。??（二）主题性教研活动所谓主题性便是定时刻定主题内容的打开教研活动。咱们将每周四正午的12：00——2：00作为主题性教研活动的时刻。那么幼儿的午睡怎么办呢？这时咱们就采用了各年龄段教研组间的协作办法。也便是咱们在打开活动时，请其他教研组成员协助办理午睡，以此办法轮番及协助。这样的彼此协作，能够使咱们能保证每周2小时的主题性活动时刻。在主题性教研活动打开前，教研组长告诉下次学习评论的内容，提出意图，安排自学内容，确认中心发言人，咱们依据要求提早作好预备，保证活动打开中做到时刻、内容、人员、要点四执行。一同为了进步教师们的自动性，使教研活动的打开有杰出的学习气氛，有杰出的活动实效，真实协助每位教师在原有水平上的不断进步，咱们采纳了人人都是教研组长的办法，将权力下放，职责到人。学期初一同拟定教研计划，让每位教师都清晰本学期即将打开哪些活动，并请教师们自己挑选要担任哪个活动。如：中班学期初，咱们经过评论安排了“沟通怎么让幼儿成为学习的主人”、“幼儿时装表演”、“针对新课程施行中遇到的问题或难题进行相应的理论学习”、“观摩、研讨新教师的半日活动”等等，然后让教师依据自己的才能挑选一个活动担任掌管者。新教师喜爱艺术方面的，所以“幼儿时装表演”就由她来担任；而老教师，一同又是新教师的辅导教师，当然就挑选了“观摩、研讨新教师的半日活动”；而陆教师和我作为园内主干，理论方面的相对丰厚一些，天然“怎么让幼儿成为学习的主人”、“针对新课程施行中遇到的问题或难题进行相应的理论学习”就成为咱们的担任活动了。因为活动是教师从本身才能动身挑选的，自动性增强了。而且教师轮番担任安排者，从挑选学习的主题到寻求咱们的定见、搜集资料，再安排评论，对教师而言，更是一种训练，也是自我学习的才能的进步，表现了人人参加教研，一同学习、一同打开的主体气氛。二、办法多样的教研办法，促教师生长。??（一）以“问题会诊”的办法，进步教师的问题知道。咱们以为，教研组的每位教师都应该是专业范畴内的研讨者。咱们的教研活动更注重发挥每位研讨者的研讨潜能，鼓舞教师多提问题，提出好问题，以事例分析或叙事的办法，将问题出现出来，问题有教师实践教育中遇到的；理论学习中碰到的；安排办理中发现的；也有保育方面的。然后和咱们进行对话、评论，是一种协作——互动研