教育科学学院十二五发展规划方案.docVIP

教育科学学院“十二五”发展计划 （-） (讨论稿) 依据《福建省中长久教育改革和发展计划纲要（-）》和《泉州师范学院中长久教育改革和发展计划纲要（-）》精神，为促进教育科学学院科学发展，愈加好地为福建省、泉州市教育事业良性发展提供智力和人才支撑，结合实际制订本计划纲要。 一、现实状况和形势 泉州师范学院成立后组建起来教育科学学院，经过十年建设，现已发展成拥有五个本科专业（四个师范类专业：小学教育、教育技术学、学前教育、特殊教育和一个应用心理学非师专业），在校生1096人，教职职员68人，其中，教授职称2人，副教授职称26人，硕士以上学历22人，队伍建设水平稳步提升，促进了五个专业建设良性发展和人才培养成效。现在，教育科学学院已逐步迈入省内高校同类二级院优异行列。 伴随国务院《国家中长久教育改革和发展计划纲要（-）》颁布，教育事业受到政府前所未有高度重视，并带动观念和一系列政策和改革方法出台：发展学前教育；均衡义务教育，外来工儿女进入公办学校就学享受相同候遇，和特殊儿童随班就读所带来常态编班状态下，对老师专业化水平提升要求；教育信息化工程建设，义务教育阶段学生信息素养培育；师生心理健康迫切性等等；转变特殊教育观念，经过医学康复和特殊教育跨学科、多领域合作，正在成为特殊教育科学发展、转变教育增加方法新探索点。由此，带给老师教育观念转变和老师教育实践探索空间。以老师教育为主教育科学学院，面临挑战和机遇。 二、发展目标 （一）指导思想: 以科学发展观为指导，全方面落实落实《福建省中长久教育改革和发展计划纲要（-）》和《福建省人民政府相关福建省～教育改革和发展关键实施意见》（闽政〔〕25号）要求，《泉州师范学院中长久人才发展计划纲要（-）》，紧紧围绕福建省、泉州市教育改革和经济社会发展总体要求、提升教育科学学院在省内同类型同层次二级院中竞争力和影响力。 （二）奋斗目标： 在继续办好原有专业基础上，经过5年奋斗，使现有专业提升一个台阶，争取获批三至四个相关学科专业，到建成表现泉州师范学院老师教育发展特色、满足福建省、乃至部分省市特殊教育改革和发展需求，在省内同类型高校老师教育学院中师范专业类型最齐全，并合适发展相关学科非师专业开放型老师教育学院。具体目标: 1、专业发展和规模： 申报数字媒体专业。将非师数字媒体方向从教育技术学这一师范专业中分离出来，独立申报。培养数字媒体技术应用、数字视音频合成和创作、数字媒体软件设计和开发、数字影视节目制作、网络工程设计和维护、网站开发维护、数字媒体管理等工作实用型人才。 申报心理学（师范类）专业。在原有应用心理学专业基础上，延伸、拓展培养学校心理学工作者。 申报特殊教育专业（残疾儿童康复学方向）或残疾儿童康复学专业。响应教育部扶持300所高校组建残疾儿童康复学专业号召，培养符合目前“医教结合，综合康复”这一特殊教育科学发展新方向，建设特殊教育品牌专业。 申报学前教育专业。从艺术类考生中招收，培养含有良好艺术素养幼儿老师或管理人员。 到拥有8个专业（5个师范专业；2-3个和师范专业学科相近非师专业），每十二个月6-7个专业招生，每届300名学生规模。 2、学科建设：加强教育学科下属四个二级学科（教育技术学、学前教育学、特殊教育学、小学教育）建设，努力争取到和师大教育科学和技术学院联合培养教育学（小学教育方向、教育技术学方向、特殊教育学方向）硕士或心理学硕士、教育硕士（小学教育方向、教育教育技术学方向、学前教育方向、特殊教育学方向）。 3、师资队伍建设：在稳步建设师资队伍和外引基础上，努力争取到，拥有5-10个教授，15个副教授，3-5个博士结构良好老师队伍。 三、任务、方法和保障 ㈠学科建设： 在学院“十二五”建设目标引领下，以教研室为组织机构，制订学科建设五年计划，确定学科建设项目，或独立或协作开展学科建设活动，逐步形成有研究方向学科建设团体。 激励老师团体开展精品课程建设。在“十二五”期间申报12-15门校级精品课程，3-5门省级精品课程。并以精品课程建设为载体，丰富和促进学科建设内容。 ㈡师资队伍建设： 1、现有老师队伍建设。激励老师依据学院发展目标、个人研究爱好和知识背景，合作开展课题申报和课题研究，经过研究，发展知识，提升个人学术水平，促进学术团体成长，并利用课题经费参与学术交流；激励老师指导学生参与课题研究；引导和激励青年老师申请加入泉州师院学科带头人或骨干老师培养计划，经过培养计划目标引导和资助，促进青年老师成长。 2、引进人才。伴随近几年陆续有退休老师出现，引进康复医学硕士和教育技术学、学前教育学、小学教育学、心理学、特殊教育学博士各1-2名，改变老师队伍学历结构和知识结构，将学科发展前沿知识和研究方法，带入学科建设团体，提升学科建设中学术研究水平。 3、聘用兼职教授。要利用学校聘用校