教育教学管理新规制度汇编.docVIP

教育教学管理制度汇编 （---） 小 李 小 学 教学目标管理制度 一、工作目标 面向全体学生，使其掌握教学纲领、教材所要求基础知识和基础技能。培养学生自学能力和良好学习习惯。 二、实施关键点 1.认真落实教学常规要求，使老师在备课、上课、教导、测试等方面达成要求标准。 2.转变教学思想，搞好教学改革，优化课堂教学结构，提升课堂质量。 3.进行学习方法指导，使学生基础掌握预习、听课、复习、作业等基础学习方法，养成勤奋好学自学习惯。 4.加强质量控制，做好教学质量分析工作，落实改善方法。 5.各学科老师全部要做到因材施教，使每个学生在原有基础上有所提升。 6.努力做好教务工作，对教学档案、统计材料、计划总结、报表等，进行整理、编目并发挥作用。 老师业务学习制度 一、老师应参与学校定时进行业务学习、学校集中专题培训、继续教育学习和上级部门组织各类业务学习，每逢星期三下午为业务学习时间。由教导主任负责，由学校教导处、教研组制订全学期教研和业务学习计划，确定每次学习关键内容。 二、学校安排外出听课、培训、校内教导学习，必需按要求时间参与学习和听课、评课及其它活动，无特殊情况不得请假、迟到、早退，因病、因事不能参与学习要提前推行请假手续，向教导主任请假，记载出勤情况。 三、教研组业务学习时间，由各组、各室责任人召集，组织老师相互交流教学经验或进行集体备课等活动。 四、业务学习纳入老师继续教育课时和工作业绩考评关键内容。并作为晋升职务、职称关键依据，每学期每人必需达成上级要求培训课时，业务学习缺席达20%以上，不能评选为优异。 五、凡参与学习人员必需思想集中，主动讲话，认真做笔记，不得看和此次学习无关其它书报或做其它事情。 六、坚持教学和科研相结合，以教学为中心，以教科研促教学，不停提升教学质量和水平。 七、老师间相互学习，共同促进，有不懂问题，相互请教。 八、每次学习按安排位置就坐，期末每位老师将学习笔记交校长室查阅。 老师听课评课制度 听课是一个直接从课堂情境中获取相关信息资料，从感情到理性一个学习，评价及研究教育教学方法。老师参与校内外听课能直接学习她人教学经验，博取众家之长，共同探索教学改革路径和培养提升本身业务能力。所以，每位老师要挤时间多听她人课。为了扎实开展听课评课活动，促进教学，特制订以下制度： 一、听课要求： 1、坚持相互听课制度，老师每学期不少于12节，中层领导不少于20节，校级领导不少于30节。 2、听课形式：推门随堂听课（校长、中层领导、教研组长、老师不打招呼随时进课堂听课）。学校组织听课，公开课听课，示范课听课、观摩课听课、外出听课。任何老师不得拒绝其它老师听自己课，凡属本学科听课，当节次同科无课老师一律参与听课。 3、听课时要做到听、看、记、思有机结合。 ⑴听上课老师语言是否流畅，表示是否清楚，是否表现新课程理念、方法和要求，是否关键突出，评适当，是否有知识性错误，不否有创新地方。老师思维是宽泛，学生讲话是踊跃，学生参与活动是否有效，课堂百分比是否合适。 ⑵看老师主导作用发挥和学生主体作用发挥。如教态是否自然亲切，板书是否规范合理。教学手段利用是否熟练。学生学习是否得法，处理课堂偶发问题是否灵活巧妙。学生参与活动设计是否合理巧妙。 ⑶记教学实录和教学评点。听课统计应全方面、具体、具体。包含情境创设，学生利用，练习设计，教学反馈，课堂关键和失误等，还有对主作者评析。 ⑷外出听课后，要立即整理，总结经验和体验并向相关学科老师传授。 二、评课要求 评课实质是对课堂教学成败实际原因作切实中肯分析和评价，并能从教育理论高度对部分现象做出正确解释，评课应围绕以下内容进行： ⑴评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学活动实例，评议教学思想在课堂教学 表现。 ⑵评教材处理。即从教学内容处理角度，评议教材体系及知识体系是否把握得正确，教学关键是否突出，教学对比是否突破，内容定量是否妥当等。 ⑶评教法利用，即从教学方法处理角度，评为老师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点，是否有利于培养学生能力，是否调动了学生学习主动性等。 ⑷评学法指导。即对老师在课堂教学中对学生学法指导情况进行评议。 ⑸评教学过程。即从教学结构这一步骤出发，评议老师在教学组织活动中，教学步骤安排是否合理，教学组织形式是否科学，教学整体结构是否严谨，教学节奏是否适当等。 ⑹评教学效果。即教学内容完成程度，学生对知识掌握程度，学生能力形成程度，学生思维发展程度等。 教研工作制度 第一章 工作目标 第一条 组织老师学习、了解和研究课程标准。 第二条 组织老师学习、了解、研究和把握好新教材；开发、编写学校课程教材。 第三条