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教育经济学视野下硕士生资助体系重构研究 　　*本文系浙江省教育厅科研项目“教育收费改革背景下贫困硕士资助体系重构研究”（Y27574）研究结果之一。 　　教育经济学是介于教育学和经济学两门社会学科之间新兴交叉学科。它从教育学和经济学这两门社会科学中分化出来，又在具体内容上把教育学知识和经济学知识给予综合，分化和综合并进，相互交叉，从而形成新兴边缘学科，以教育和经济相互作用、教育领域内经济现象和规律为研究对象。[1]该学科劳动价值学说、劳动力再生产、人力资本理论等关键理论见解，对硕士生资助体系改革和创新含相关键启示价值，并为其指明了重构方向。 　　一、硕士生资助体系重构理论依据 　　1.劳动价值学说：教育收费无可非议，家庭经济困难硕士生资助义不容辞 　　马克思在叙述资本主义条件下劳动力作用时说：“这个商品含有一个独特特征：它是发明价值力量，是价值源泉，而且在合适使用时候，是比自己含有价值更多价值源泉。”[2]恩格斯认为，劳动力价值中除了成长维持生活费用、养育儿女生活费用外，还需花费一定数量价值，以发展自己劳动力和取得一定技能。[3]伴随时代发展和科学技术进步，教育费用在劳动力总价值中地位，将越来越关键，越来越提升；衡量劳动力价值，关键看教育和训练费用所占比重大小。[4]复杂劳动需要劳动者经过一定专门教育和训练，含有一定劳动技能和知识才能完成，所以复杂劳动自然含有较高经济价值，从事复杂劳动劳动者也就能够取得较高酬劳。可见，只有劳动力才是社会物质财富发明力，而且劳动力发明社会物质财富，是和劳动力所接收教育程度亲密相关。在通常情况下，劳动力发明社会物质财富多少，是和劳动力教育程度成正百分比。[5]所以，不管是国家、社会、家庭还是个人，投资硕士生教育以形成复杂劳动力较高经济价值，全部是明智选择。 　　2.劳动力再生产：硕士生教育作为劳动力再生产关键手段，接收教育机会理应均等 　　马克思、恩格斯社会再生产理论说明：社会再生产是物质资料再生产，同时也是劳动力再生产。只有当劳动力再生产和物质资料再生产在数量、质量上相适应时，社会物质再生产才能得以良性发展。可见，社会物质资料再生产离不开劳动力再生产。硕士教育作为劳动力再生产关键手段，它不仅能够再生产人劳动能力，还能够改变人劳动能力性质和形态。 硕士教育收费改革后，假如保障性资助方法不完备，这无疑将迫使部分家庭经济困难学生因筹集不到学费，而放弃接收硕士教育机会。那么，这部分劳动力智力、科学知识和生产技术水平等将得不到科学发展，其劳动力性质和形态将得不到有效改变。长此以往，贫富代际传输势必难以打破，教育方面差异势必越拉越大，教育公平势必大打折扣，社会分层势必受到影响，甚至会引发社会安全和稳定问题。可见，硕士教育收费改革成功是否，在一定程度上取决于家庭经济困难硕士生保障性资助方法完备是否。只有设置了完备保障性资助方法，家庭经济困难硕士生“教育机会均等”才得以实现。 　　3.人力资本理论：人类前途和命运将由人类才智进化来决定，硕士生资助要重视效率 　　在一个国家人力资源中，创新人才被看成是最富活力和发明性原因，是优异生产力和优异文化代表，是国家综合国力关键组成部分，能否培养和造就出一大批创新人才，尤其是高科技创新人才，事关国家发展和民族前途。[6]人类未来，不是由空间、能源和耕地所决定，而是由人类知识发展来决定。[7]人力资本理论产生以后，它对社会实践和现实改变带来了极其深刻影响，它促进了世界上很多国家把人力资源开发纳入国家经济、社会发展战略目标，和经济发展计划或计划；它使大家认识到物力资本和人力资本高度互补性；同时，它也有力地促进了科学研究和技术开发，加强了对科学研究投入。[8]可见，硕士生资助应该服务于科研能力提升，着眼于创新人才培养。所以，硕士生资助要凸显激励和导向功效，重视资助成效，提升教育经济效率。教育经济效率通常指教育资源利用效率。所谓教育资源利用效率，通常指在一定社会条件下，为取得一样教育结果，教育资源占用和消耗程度。[9]那么，硕士生资助效率，能够了解为在一定社会条件下，为取得一样数量和质量硕士教育结果，资助经费消耗程度。而作为一个潜在教育投资效率硕士生发展潜力，即硕士生在未来实际工作中发挥较大作用和做出较大贡献可能性，通常在硕士生毕业后时间越久，这种资助效率也将反应得越显著。追求卓越、提升绩效也是现代教育思潮焦点。[10] 　　二、硕士生资助体系重构着力点 　　1.完善保障性资助方法，确保硕士教育机会均等 　　因为就业压力、渴望深造等原因，近几年来硕士生报考人数逐年呈递增趋势，递增人数全部在10万人以上。调查显示，高校家庭经济困难硕士生比率普遍在10-20%之间，部分地方院校甚至超出30%。所以，硕士教育收费改革后，构建硕士生资助体系必需处理家庭经济困难学生