教育综合改革专项方案精选模板.docVIP

教育综合改革方案 　　教育综合改革方案 　　依据《中共**省委**省人民政府相关印发**省教育综合改革方案通知》（**党发〔20**〕32号）精神，为深入推进**县教育改革创新发展，形成和**县全方面建成小康社会相适应体系完善、布局合理、办学多元、管理科学、质量提升、公平保障、开放创新现代教育体系，结合实际，制订本方案。 　　一、总体要求 　　（一）指导思想 　　深入落实落实党十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，全方面落实党教育方针，培养德、智、体等方面全方面发展社会主义建设者和接班人，促进各类教育协调发展。以立德树人、促进人全方面发展为目标，以促进教育公平、提升教育教学质量为关键，以改革促发展、保公平、调结构、提质量、强活力，果断破除制约教育科学发展体制机制弊端，加紧破解人民群众急切期盼处理热点难点问题，实现学校内涵发展、老师专业发展、学生全方面而有个性发展，办好人民满意教育。 　　（二）基础标准 　　坚持育人为本，践行社会主义关键价值观，把促进学生健康成长作为改革出发点和落脚点；坚持整体推进，分步实施；坚持关键突破，着力破解制约教育事业发展体制机制障碍，处理群众关心教育领域热点难点问题；坚持创新发展，着力打造改革亮点和突破点。 　　（三）改革目标 　　树立科学教育观、质量观、人才观，推进学校管理向教育家办学转变，教学方法向以学定教、自主、合作、探究转变，评价标准向育人导向、多维综合转变。办学条件全方面改善，义务教育优质均衡发展，教育教学质量稳步提升。到，教育治理体系和治理能力现代化加紧推进，教育关键领域、关键步骤和突出难点改革取得突破，人民群众对教育满意度显著提升。形成和**县全方面建成小康社会相适应体系完善、布局合理、办学多元、管理科学、质量提升、公平保障、开放创新现代教育体系，满足广大人民群众不停增加多样化教育需求。 　　二、关键任务 　　（一）完善教育评价体制，提升学校办学水平 　　1.健全教育质量综合评价制度。深入完善和实施义务教育阶段教育质量综合评价，将五好学生（品德修养、知识技能、身心发展、审美取向、实践创新）、校长课程领导力、学生课业负担、老师教学成效、师生关系、班额标准化、家庭教育等和学生成长亲密相关原因作为评价关键内容，为深化教育教学改革、提升教育教学水平提供科学指导。（责任单位：县教科局） 　　2.改革校长评价制度。推进考评中小学校（园）长和考评学校相结合，建立“底线管理+特色发展”办学评价体系。制订中小学校（园）长年度绩效考评措施，关注学校差异和发展改变幅度，促进过程性管理和终止性考评相结合、专业评价和民主评议相结合，提升校长管理能力。（责任单位：县教科局） 　　3.改革老师评价制度。把“四有老师”（有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）作为老师考评评价基础标准，加紧建立学校、学生、老师和社会等多方参与老师评价制度。制订加强中小学老师考评工作指导意见。学校依据聘用协议要求岗位职责任务，全方面考评老师师德表现和工作实绩，将老师考评评价结果作为老师资格定时注册、评先选优、职称（职务）评聘、绩效工资发放关键依据。（牵头单位：县教科局；责任单位：县人社局、县财政局） 　　 （二）推行“校长职级制”和“老师无校籍”人事管理改革 　　4.实施“校长职级制”，扩大校长办学自主权。取消校长行政等级。建立校长选聘制度，由县教育行政主管部门统一聘用和管理校长。推行校长职级制。校长职级设置为5个等级，即：一级校长、二级校长、三级校长、四级校长、五级校长，制订具体实施细则严格考评校长，并确定等级。校长职级评定工作由县教育行政主管部门负责。全方面落实校长负责制。副校长由校长提名，报县教育行政主管部门考察任免，学校中层干部由校长任命后报县教育行政主管部门立案。县直各部门降低对学校行政审批和直接干预，把学校发展计划、资源支配使用、教育教学管理、校本培训研修、学校课程开发和老师聘用考评、评优晋职、专业发展等依法依规授权校长负责。在严格编制和资金预算上，校长有权依据教学需要和学校发展需要，在资金使用管理要求许可范围内，统筹安排使用学校经费，保障学校经费发挥最大效益。（牵头单位：县教科局；责任单位：县编委办、县人社局、县财政局） 　　5.实施“老师无校籍”管理，激发老师队伍活力。协议管理，转变身份。在县教育行政主管部门下设置老师管理服务中心，负责对全县老师人事进行统一管理，将全县老师身份从“学校人”变为“系统人”。核定职数，公开竞聘。在不突破全县老师编制总数和中小学教职员职数前提下，根据要求师生比和班生比相结合方法，综合考虑各校老师职称结构百分比和实际办学需要等原因，核定每校教职员职数和老师专业技术岗位职数，老师公开竞争上岗。双向选择，合理流动。依据核定教职员职数和老师专业技术岗位职数，安排各校和老师进行双向选择、定员定岗