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加减混合（参考教案二） 教学目标 ( 一 ) 掌握不带小括号或带小括号的加减两步式题的运算 顺序 . ( 二 ) 用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力 . ( 三 ) 培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工 整和格式规范的良好习惯 . 教学重点和难点 重点：掌握用竖式计算加减混合两步式题 . 难点：用竖式计算带小括号的加减混合两步式题 . 教学过程设计 ( 一 ) 复习准备 板演 26+25+38=70-18-26= 指名两人到前面板演， 要求学生用竖式计算， 并用简便方 法书写 . 口算 其余学生口算，要求学生说出口算过程 . 复习加减混合运 算顺序 . 12+8+20=50-30-6=42+8-30= 78-40-6=52-(12+8)=70-(18-8)= 订正板演，由学生讲解计算过程 . 第 1 页 ( 二 ) 学习新知 复习订正后，教师用简练的语言引出新课 . 我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题 . 老师这里有一道题，看看同学们会做吗 . 出示例 368-29+51= 启发提问： 这道题都有什么运算符号 ?应该先算什么，再算什么 ? 用竖式怎样计算 ? 学生动笔在小黑板上试算， 教师行间巡视， 找出几种有代 表性的做法，可能有以下几种情况，先出示正确的做法 . 即： 再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有 错，错在哪里 .