小学音乐_（欣赏）森林与小鸟教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《森林与小鸟》教学设计 活动1 【导入】（一）创设情境，解题引入 1.创设欣赏情境“来自森林的音乐会邀请函”，在微课中了解森林分布、珍稀鸟类以及管弦乐的相关知识。 2.师生交流，并引出课题——《森林与小鸟》。 【设计意图：利用微课的讲述丰富学生对森林分布、珍稀鸟类以及管弦乐知识的了解，在故事情境中激发学生的聆听积极性，使学生在饶有趣味地开场白中进入聆听的状态。】 活动2 【聆听】（二）完整聆听，初步感受 1.观看宋代工笔花鸟画《美丽的森林》版本的音乐视频，提示学生观看音乐会的注意事项（安静聆听，听后鼓掌）。 2.师生交流：乐曲是拍号和速度是怎样的？（3/4拍，速度稍快） 【设计意图：通过观看和聆听，整体感受乐曲的美感，激发学生的学习兴趣。】 活动3 【讲授】（三）分段欣赏，逐层深入 1．欣赏引子部分，感受森林的宁静，与主题部分热闹的森林形成鲜明的对比。 2.欣赏第一圆舞曲 ①初听，随课件模划旋律线，感受旋律的走向。 师生交流：少了哪个乐句，为什么？（一三乐句相同，引起学生的注意。） ②复听，随课件模划旋律线。 师生交流：乐段旋律、节奏和情绪是怎样的？（旋律跳跃、节奏紧凑、情绪欢快） ③随教师琴声，用Da模唱，注意乐句的力度变化。 ④再听，在故事情境中，看教师用画图的方式表现主题。 ⑤再听，跟随教师用画图的方式再次感受主题。 ⑥在故事情境中，PPT上展现绘画森林场景，再次聆听主题。 2.欣赏第二圆舞曲 ①初听，随乐拍手击打节拍，感受3/4拍的节拍特点。 ②师生交流：出示X 0 0节奏，做声势动作——捻指。 ③复听，用捻指随教师击打节奏，再次感受主题。 3.欣赏第三圆舞曲 ①初听，感受此乐段主题旋律的改变。 ②师生交流：此乐段主题旋律与A段主题旋律相比，旋律、节奏和情绪有什么不同？（旋律连贯、节奏舒缓、情绪优美） ③复听，随乐曲模仿小鸟舒展翅膀飞舞的动作，上中下表示强弱弱的节拍规律。 欣赏第四圆舞曲 ①初听，感受此乐段主题旋律的不同之处。 师生交流：乐曲中出现的装饰音——波音。 ②听教师弹琴表现不加波音和加上波音，感受旋律出现的变化。 ③使用打击乐器——串铃和响板，出示节奏，并尝试用打击乐器进行击打。 ④复听，用打击乐器敲击节奏，为主题音乐伴奏。 5.欣赏尾声部分，感受管弦乐强力度演奏表现出的热烈情绪。 6.完整地聆听全曲，在故事情境中，按活动设计要求的方式参与到听赏中来。 7.师生交流：整首乐曲中，第一圆舞曲一共出现过几次？（5次） 【设计意图：通过“模唱主题、模划旋律线和画图、动作模仿和打击乐伴奏”相结合的方式，调动学生主动聆听的学习热情，并从中感受音乐要素对乐曲的重要作用。】 HYPERLINK/acourseware/ccourseware/ccourseware/mshowCourswareComment.do?subObjectId=3390707ownerId=8a8485854c06ca41014c07b458cd11ea 活动4 【延伸】(三)情感升华，德美育人 观看宋代工笔花鸟画《美丽的森林》的视频结尾。 师生交流：与大家分享一下自己内心的感受。 2.引导学生增强保护森林、保护动物、保护生态环境、爱护地球的意识。 【设计意图：通过视频结局引发学生的深思，引导学生对情感内涵的整体把握，以情感人，以美育人，树立正确的价值观。】 《森林与小鸟》学情分析 三年级的学生具有好动和善于模仿的特点，喜欢听音乐，已具备了一定的音乐知识基础和音乐感受力、表现力。善于用语言、动作或表情来表现听到的音乐，能自然、有表情地学唱，乐于参与音乐表现和即兴创造活动。容易被具体的场景所感染，对图画、律动较易产生兴趣。根据以上特点，我采用“模划旋律线和画图、模唱主题、动作模仿和打击乐器伴奏”相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力，从而引导学生体验音乐的美感。 《森林与小鸟》效果分析 本节课首先以微课的方式创设情境进行导入，学到知识的同时也调动了学生的兴趣，很好的吸引了学生的注意力，微课的背景音乐采用本课学习乐曲，让学生在潜移默化间对乐曲有了初步印象。乐曲聆听环节用音视频结合的方式播放乐曲，学生的注意力完全集中，在欣赏宋代工笔花鸟画动画的同时对乐曲有了进一步的印象。随后通过提问、活动设计等方式，一步步引导学生提高对乐曲的学习兴趣，特别是随音乐画旋律线、跟节奏画画等环节让学生的兴致空前高涨，打击乐器的使用，不仅锻炼了学生对节奏的把握，也将课堂气氛推至高潮。课后询问学生，学生对这样上欣赏课的方式表现了极大的喜爱。 《森林与小鸟》教材分析 乐曲《森林与小鸟》由引子、主题旋律和尾声组成。 引子部分表现了宁静的大森林，由大提琴以较弱的力度奏出分解和弦式的优美、柔和的旋律，不时穿插长笛模仿小鸟的叫声，好像小鸟刚从宁静的早晨醒来。 主题