教师磨课实施工作细则.docVIP

杨家河九年制学校 老师磨课实施细则 磨课，就是某个老师在一定时期内，在大家帮助下，把某课教学看成科研课题，采取多个形式，利用科研方法，反复、深入地学习、研究和实践，使某课教学成为水平较高精品课，取得系列研究结果，提升教学、教研能力，养成良好研究习惯。 老师磨课，利于研制个人精品课，利于出研究结果，利于提升打开突破口、利于形成教研新观念。老师能够经过磨课，“解剖麻雀”，举一反三，认识教学、教研普遍规律，树立研究思维方法，成为研究型老师。 磨课通常分为准备、实践、总结等三个阶段。准备阶段要做好选课、计划等项工作。实施阶段要开展多轮磨课活动，每轮磨课，全部能够采取学课、备课、讲话、说课、议课、结课等六个步骤或选择其中某多个步骤，只是后几轮磨课要求有所提升，每一个步骤全部要有深化、改善设计和认识。总结阶段要做好总结经验、整理资料，形成结果等项工作。 一、准备阶段要求 1、选课 每个老师每一学期选出一、二个课题，选果要求是：知识比较关键，代表某个类型，内容相对独立，难度比较合适，参考资料较多，适合老师发挥，利于学生发展。 2、计划 每个老师全部要订出磨课计划，包含预期目标、学习材料、研究时间、研究方法等。 二、实施阶段要求 1、各轮磨课共同要求 （1）学课 用购置、借阅、复印等方法搜集和磨课课题教学亲密相关资料。包含课程标准、教学参考书、备课教案集、说课讲稿集、教学经验集、教学论文集等相关书籍，教育报刊上相关文章，教育学、心理学、教学论、现代教育、教学研究、教育科研等相关论著，素质教育、创新教育、课程改革、研究性学习等相关信息，还包含磨课课题教学相关音像材料。要将资料分类在整理，编好目录。学课要注意吸收精华，加以改造，灵活利用于课该课教学及教研之中：要注意发觉失误，吸收教训，避免重蹈覆辙。 学课时，要写好学课资料批评及学课心得体会。 （2）备课 磨课一个关键目标是要磨出精品课。对某课教学，不仅要知其然，而且要知其所以然；不仅要明确怎样做，而且要明确为何这么做。所以，磨课备课要写出说课讲稿。 说课讲稿首先要写好教学设计。教学设计包含内容很多，撰写时无须面面俱到。教学设计当然要写教什么。不过，教什么通常是教材上内容，抄一遍意义不大，能够只写关键点。教学内容分析，解题过程，是老师应该掌握常识，能够少写或不写。关键、难点内容能够写，只需简述。老师对教学内容独到见解，能够写出来，但不能作为备课关键。教学设计要写好老师怎样做；写好突出关键、突破难点、抓住关键、加强双基、发展智力、培养能力、渗透德育、练讲结合、激发爱好、反馈矫正等方面设计；要写好学生怎样学；写好指导学生阅读教材、质疑问难、合作学习、自主探索、搜集信息、处理信息、研究讨论、实际操作等方面设计；要表现怎样落实素质教育、创新教育、课程改革等方面教学思想…… 说课讲稿要写出教学设计依据。写教学设计依据要注意以下几点。一要突出关键，只选择关键、有特点、难了解教学设计说出依据。二要简练明了，说依据只需要画龙点睛寥寥数语，不需要长篇大论。三要正确具体，说依据要贴切，要有针对性。要说出某一个具体教学设计依据，而不是说出某一类教学设计标准。四要朴素实在，要用教育理论见解来说明具体问题，而不要抄录教育理论词句来装饰门面。 说课讲稿写好后要反复修改，要写出备课心得体会及疑难问题。 （3）讲课 老师要立足实际，把课讲好。做到深刻了解教材，合理组织教材，教学思想优异，教学方法灵活，老师功底扎实，教学效果良好。老师要尽可能让学生活动，做到学生活动时间多，活感人数多，活动形式多，活动热情高，活动水平高，活动效果好。要注意培养学生搜集信息、处理信息、交流信息、合作学习、知识利用和实际操作等能力；要注意培养学生求实精神、探究精神和创新精神。 讲课时要录好音，方便提供原始材料，让老师正确地反思教学过程，科学地总结经验教训，为撰写教学实录和案例分析提供真实、可靠素材。 （4）说课 说课要选择好内容。一是说关键教学设计及其依据，二是说教学过程中关键“亮点”及其分析，三是说教学过程中关键失误及其原因分析、调控方法等。 说课展示要注意多个问题。一是合适确定对一般话要求，正规说课一定要说一般话，非正规说课就不一定说一般话，以免为了说准一般话而影响思维和表示。二是各个部分转换要自然，不要说了大一、二、三、四，再说小1、2、3、4，显得过于死板，要合适使用部分转换性词句。三是要用不一样语气灵活表述，介绍教学设计及其依据语气跟介绍教学过程语气就要有所不一样。四是要有合适体态语言，用姿势、动作、表情使展示愈加生动、形象。五是要合适动作多媒体等现代教学手段，增强说课展示效益。 要注意找出有特点或有问题教学设计，说得好和说得不说依据，展示优点和缺点，进行简明分析。 （5）磨课老师要对自己说课、讲课认真回想、思索，向大家简析自己该课教学优点和