提高师生书写能力的实施专项方案.docVIP

规范师生书写习惯路径研究 怀来县东八里中心校 为主动推进规范汉字书写教育工作，传承优异民族文化，提升师生审美修养，丰富师生精神世界，促进学生个性健康成长要求，依据教育局文件精神，结合我校实际情况，制订东八里中心校提升师生书写能力实施方案。 一、指导思想 党十六大汇报中指出：“必需把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为关键任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民保持昂扬向上精神状态。”语文新课程标准明确指出：“认识3500个左右常见汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定速度。”郭沫若老先生也说过：“培养中小学生写好字，不一定人人全部成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、洁净、轻易认，这么养成习惯，才有好处，能使人细心，轻易集中意志，善于体贴，草草了事，粗枝大叶，独行专断是轻易误事，练习写字，能够逐步免去这些毛病。”由此可见，规范汉字书写，是学校不容忽略工作，从老师到学生全部应该充足认识到汉字书写关键性。 二、成立组织机构 1、提升师生书写能力工作领导小组 组长：刘哲 副组长：黄生亮 组员：李旭莲、范晓琴、王学伟、乔永红、姜少霞、申向华 2、提升师生书写能力工作技术小组 组长：李旭莲 组员：全体任课老师 三、目标要求 少儿时期，是学习写字最好时期。而且，开发校本课程体系，是推进新课程改革必需面临课题。开发含有学校特色，切合学校教育实践，满足学生需求校本课程，已成为国家课程关键补充形式，成为目前顺应课程改革发展时尚难得机遇和严峻挑战。同时，这也为老师地专业成长和发展提供了愈加好机会。所以我校下定决心，落实课程目标达成，努力争取在开展活动期间达成以下目标： 1、从课堂教学中探索行之有效提升师生书写能力方法和方法。 2、经过研究使学生有正确地坐姿、执笔姿势，掌握汉字基础笔画、偏旁 结构书写方法，把字写正确、端正、整齐、美观。 3、培养学生良好书写习惯，提升学生写字速度。 4、经过写字训练，提升师生审美情绪，培养学生自控能力和细心、耐心、精心地维持书写活动能力，静化学生浮躁心灵，陶冶学生情趣。 5、提升老师指导学生书写能力，创建写字合格美观学校。 四、关键工作内容 老师充足认识写字教学关键性，深入学习体会课标精神，练好楷书、行书，扎实教学基础功，在教学工作中能够给学生起到示范作用，在对学生进行写字指导规范有效。 学生写字训练，以硬笔训练为主，要求把字写“正确、端正、清楚”，培养良好书写习惯，掌握基础书写技能。1-4年级关键训练硬笔楷书，5-6年级在训练楷书基础上合适加进硬笔行书，逐步培养其快写能力。 五、实施策略 （一）强化督促老师练好写字基础功。 1、学校领导高度重视此项工作开展，并给充足支持。在各项活动中，学校各个部门主管领导和下属均以身作则，严格要求。不带课领导天天坚持练字，代课领导板书规范，批改作业坚持写楷书，给学生和老师做表率。 2、督促检验老师练好写字基础功。要求每位老师每节课全部必需有板书，用楷书书写，精心设计，表现知识体系、脉络、结构等，使板书成为学生写字范本。 3、老师天天中午十分钟坚持和学生一起观看王乃琳老师教写《弟子规》视频，而且统一用学校下发书法练习纸进行练习两遍，写满一页16开纸，由办公室主任收齐上交教导处，由黄校长批阅后留底。 4、每学期召开一次书法经验介绍活动，共同分享写字经验，共同提升写字水平。 5、营造良好书写气氛，校园环境建设突出汉字书写特色，板报、橱窗、喷绘、作业、教案等等评选，书写全部作为一项关键评价指标。书写不合格一律不准评为优异或良好。 6、建立健全长久检验评价机制，立即表彰，立即纠错，并提出规范用字整改意见。 （二）强化指导学生练好硬笔字。 1、统一时间，集中训练。 此次活动以班级为单位，在天天下午第一节课前10分钟进行集中训练，观看并联络王乃琳老师教写《弟子规》视频，便于老师指导，促进学生养成天天练字习惯，在规律化练字活动中培养爱好，提升水平。学生专门设置写字本，教务处不定时抽查老师到位情况、观看情况、指导情况，学生书写情况，并作好统计。 2、探索课堂教学和汉字书写有机结合。 （1）进行前期老师培训写字教学方法。 由教导处派外出参与写字教学指导骨干老师对全体老师进行二次培训。 （2）深入研读课标，明确学段目标，而且深刻认识到写字教学关键意义。 （3）本学期以语文老师带头，每星期上一节写字指导课，对不一样年段学生写字要求进行有针对性指导，教学过程通常是，“指导——示范——练写——批改——讲评”。以写字书为练习范本，对不一样年段提出明确要求： ◆低年段铅笔字教学 ①教学生正确写字姿势：坐姿势；执笔方法。 ②教给学生运笔方法：横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有脚就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。 ③教学生学会使用田字格 在学生进行书写练习时，老师要把起笔部位